激发兴趣，因材施教

程丹

提高学生的英语水平，让他们能说会写，无疑是我们每一个英语教师的愿望，也是我们一直追求的目标。可是，在英语教学中，要让一群基础不同、爱好不同，学习习惯也不同的学生都得到提高，对我们来说，并不是一件容易的事。尽管现在许多小学也开设了英语课，但在小学教学中的重视程度也不一样，所以，学生升入初中后的水平也不一样。大部分是不够重视的，有的小学生连一些基本的句型都不会写。他们升入初中后，随着学习内容的增多，有的就慢慢跟不上教学的节奏，形成两极分化，这给我们的教学带来许多困难。可是，我们却不能视而不见，必须要面对，并及时引导，以便增强他们的学习信心，提高整个班级的英语水平。

一、全面了解学生，找出问题的症结

学生英语成绩不好，一般都是都英语学习不感兴趣，或者缺乏方法，或者学习意志力薄弱，不想吃苦。

但每一个学生都会有自己的特殊性，为了能在后面的教学中有针对性地教育，所以，我们必须要全面地了解学生的具体情况。这个了解，可以通过上课的观察、课后的作业批改，也可以通过平时的考试，课后的聊天。我们不光要了解学生的英语基础，还要了解他们的爱好，学习习惯、学习心理。

通过了解，我发现很多学生不想学英语，大体上有这几方面的原因：一是因为缺乏这种英语环境，因为它不是我们的母语，大多数时候我们只在英语课堂上才会用英语，课后根本用不到；二是因为感觉学习英语只是为了考试，平时很难用到；三是基础太差，对自己没有信心，感觉怎么努力都学不好；四是觉得学习英语没意思，不好玩；五是单词太难记，自己不想付出那么多努力。

找出学生存在的问题，我们就可以对症下药，因材施教了。

二、激发学生学习兴趣

从我的了解当中发现，学生不想学主要还是觉得英语学习没用，对它不感兴趣。那我们要让学生学好英语，就要让他们看到英语学习的作用，激发他们的学习兴趣，让他们内在的学习动机作为动力推动他们的英语学习。喜欢新奇变化仍然是初中生的一大特点。既然如此，那我们的英语课堂就不能死气沉沉，必须充满活力与变化。在课堂上我们要采用灵活多样的教学方法，努力创造英语学习氛围。比如，在每节课上课之前，给值日生提供1一2分钟时间，就当天的天气状祝、自己看到的新鲜事等作简单介绍，鼓励他们大胆开口讲。值日生也是班级里的每一位学生轮流来做，这样大家就不会觉得不好意思，而且都能得到锻炼。游戏，无论是小学生还是初中生都热爱的活动，我们千万不要忽视哦。它可以充满调动学生的学习兴趣，把他们带到快乐的境界中。英语课堂中，我常常使用英语游戏，比如，为了让学生记单词，我让他们玩开火车的游戏，一个接着一个读出我们刚学习的单词，谁要是说错了，就会被刮鼻子，要是大家都说得好，他们就可以出个题目来考考老师。让学生娱乐一下老师，这也可以在心理上为学生减减负，给他们带来一些快乐。孩子们也不会太让老师为难，这样的课堂氛围轻松而愉快，他们学习起来自然也很有劲了。为了让学生巩固我们刚学的句型，我还会让他们现编现演情景剧。经常这样练习，我们班的学生不仅胆子大，英语的口语能力也很不错。

三、因材施教，让所有学生都动起来

要想提高学生的整体水平，我們就要让所有学生都积极参与到英语教学中来。要做到这一点，就要上好每一堂课，向40分钟要质量。我们在课前要深入钻研教材，根据学生的学习实际在课前精心设计每一个教学环节。比如，课前的导入，课堂中的讲授，学生的练习，课尾的总结巩固等，我们在课前都要做好充分的准备。虽然说我们的课堂是师生共同生成的，不可能完全按我们课前设计的来进行，但我们做好了准备，无论教学时出现什么情况，我们也都可以从容应对。

教学是教与学的双边活动，不仅有老师的教，还必须有学生的学。按我们现在的说法是老师是为学生的学习服务的，我们要尊重学生的主体地位，激发他们的积极主动性，让所有的学生都参与到教学中来。教学中，我们要公平地对待每一个学生，让他们都觉得老师是爱我的，喜欢我的，对我充满期望的，我不好好学习就辜负了老师的期望。这样，他们才可能都积极地参与到教学中来。还有我们在课堂上提问的时候，也要照顾全面，而不是只让那些举手积极或者成绩好的来回答问题。学生回答问题时，无论答得正确与否，我们都不能讽刺挖苦，哪怕是他刚刚没有认真听课，也不能借此教训他。这样，学生的自尊心会收到伤害，对老师产生反感，以后也不会主动回答问题。对于那些胆小，平常不主动回答问题的学生，我们要多鼓励，多表扬他们，以此激发他们回答问题的积极性，增强他们上课的专注度。对于那些平时成绩较好的学生，我们则可以在设计问题时加大难度，使他们也能得到提高，不会产生自以为是的念头。有时，我们还可以用小组合作的方式来教学。这样的因材施教，可以让所有学生都积极参与到课堂中来。

四、利用好教学评价

过去，我们只常常非常重视课堂教学，却忽视了我们对学生的评价。我们认为教学评价根本不重要，其实，这是一种误解。因为每一位学生，无论他有多大，都会非常在乎老师对他的评价。有时一句小小的评价与鼓励，还可能影响学生的一生。所以说这个教学评价非常重要，我们千万不可忽视。可以说它也是我们与学生交流的一种手段。学生非常看重它，因为他们认为这代表着老师对他们学习的看法，对他们这个人的看法。因此，我们在对学生进行评价时一定要客观、积极。即使有的学生表现得不够好，我们也要找出他的闪光点，积极引导他。endprint