浅谈农村中学语文教学中后进生的转化

赵慧

摘要：语文新课程标准指出：“人人学有价值的语文，人人都能获得必须的语文知识，不同的人在语文学科上得到不同的发展。”这就要求我们教师在课堂教学中，一定要面向全体学生，让自己的教学内容，教学方法和教学进度能适合大多数学生的认知水平和接受能力，从而对学生实施素质教育。然而，由于种种原因不少学生落伍了，成为我们所说的“后进生”。随着教学内容的不断加深，他们所接受的知识也会越来越无法掌握，学不懂、不会做。时间一长，他们对学习语文学科没有兴趣，不想学，甚至厌学，产生逆反的情绪日益严重。在一定程度上给我们提高整体教学水平带来很大的困扰和影响。

关键词：后进生；积极性；关怀和爱；教学方法

农村初中语文后劲生的形成主要表现在以下几个方面：

1.学生的意志薄弱，情感脆弱，自觉性差。相对于城里的学生来说，农村学生学习往往主要靠教师引导，并且学习的时间主要放在课堂和学校，回家后他们很少有时间，也很少将时间花在学习上。 和小学阶段的学习相比，初中语文难度加深，教学方式的变化也比较大。教师为主体的辅导减少，对学生自主学习的独立性要求增强。但农村中学的学生已经习惯了在老师的监督下完成学习任务，所以他们学生自学的能力较差，想学又不知从何下手，遇到难题就想放弃。另外，他们平时很少阅读，所以阅读课文速度慢，且不学会带着问题去读书，易受外界干扰；他们还缺乏自信心，课堂上针对老师提出的问题或布置的作业漠不关心，若无其事，对不懂的问题缺乏积极思考的动力，很少与其他同学探讨；此外对学过的知识点他们往往不会用，更谈不上用所学的知识解决实际问题，老师提问，只是仿做，不肯动脑，不肯脚踏实地做。

2.家庭教育也会影响农村语文后进生的形成。农村后进生大多是留守儿童，从小没有父母的陪伴，使他们养成了任性孤僻甚至逃课的习惯，使他们对学习越来越缺乏兴趣，更有甚者对学习还采取了逃避态度。因为他们缺少父母的关爱和沟通，大多数孩子觉得自己很孤独，性格表现的很不合群，更有些学生用扰乱课堂纪律来影响他人注意。长久以来，学习精力受到分散，直接影响了孩子学习语文的积极性。农村语文后进生中这样的孩子占大多数。

3.教師教学方法陈旧，教学手段单一，学生失去对语文学科学习的兴趣。在农村，由于师资力量的缺乏和教学资源的短缺，使得许多中学还保留着最传统的教育模式。每节课，教师往往成为教学活动的主体，学生的主体地位受到忽视，教师使原本生动活泼，充满活力的语文课失去了原有的魅力。学生在学习中处于被动应付状态，缺乏积极参与的意识和机会，体会不到学习的乐趣，进而对语文心生厌倦，兴趣索然。这使得学生在学习语文知识，思考问题中的缺陷不容易被老师发现，让一些在知识理解和运用上存在偏差的学生，得不到及时发现和纠正而成为了后进生。

经过多年的探索、实践，就如何抓好农村初中语文后进生转化工作，我认为不妨从以下几个方面去尝试：

1.注重培养后进生对语文学习的兴趣，激发他们学习的积极性。农村学生从小学进入初中，学习生活，学习环境度发生了重大的变化。尤其见到新的老师和同学，在心理上，他们就期待自己在新的环境中能够以良好的形象出现。希望老师和同学能用不同于小学时别人看自己的眼光看待自己，这正是一个转变后进生的最好时机。作为语文教师，我们要因势利导，给予机会。让他们重新燃起希望的火把，重振好好学习的勇气。在课堂教学我们应中随时观察全班学生学习情绪，特别注意观察后进生，他们往往上课时容易思想开小差、不集中，对老师传授的知识按部就班，用枯燥无味的语言讲课听不进去。这时，教师应当恰当的运用艺术系的语言来活跃课堂气氛，讲一些精彩的小故事来吸引他们的注意力。鼓励他们多参与课堂，多做游戏、用竞赛等多种方式来激励后进生。

2.在教育转化工作中对后进生予以关怀和爱。农村学校的后进生，他们的智力并不差，都是因为父母长期不在身边无人监管，学习效率不高而导致学习成绩落后。随着年级的升高，成绩就越差，最后使他们完全丧失了学习的自信心。此时我们要充分地了解他们，面对他们，放下架子，走近他们。了解他们的家庭环境，观察他们的行为，和他们进行心与心的交流，揣摩他们的思想，给予他们更多的关爱和帮助。用崇高的职业道德，博大的情怀去营造一个尊重语文后进生的良好氛围。扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们改变自己后进生状态的信心和勇气，教师只有对学生倾注全部的爱，他们会象得到阳光照射一般茁壮成长。我们还应给心灵有过创伤的后进生给予更真挚的关心和体贴，这样，才能让他们产生积极向上的动力，和老师一起努力创造条件，改变落后状态。此外，树立良好的班风，发挥集体的力量，也是帮助后进生转化的一个方法。让后进生身处一个团结友爱，融洽和谐的环境中，可以帮助他们走出阴影。最后，作为语文教师要有耐心，像对待自己的孩子一样对待后进生，积极为他们创造转化的条件，让他们在爱心的呵护下茁壮成长。

3.在课堂教学中采取形式多样的教学方法。“兴趣是最好的老师”它能推动学生去探索新知识、去发展新的能力。当今教育强调知识学习的探索性和创造性，教师不能沿用传统的以情节分析为中心的满堂讲。注重学生的个性行为，重视语文的熏陶感染作用，才能让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。对农村的学生，在课堂教学我们教师中要大胆创新让他们感受到不一样的课堂，使他们有强烈的求知欲望，心理得到满足，调动他们参与学习的积极性。针对初中学生的好问、好动、好奇心强的特点，在教学中可采取主题班会、问卷调查、社会调查、娱乐活动、观摩录像、模拟法庭、小品表演等活动方式让学生有大量参与教学活动的机会。让农村学生尽可能参与活动，能够活跃他们的思维，从而让他们不仅爱上课堂，更爱上语文学习！

总之，农村后进生语文后进生的转化工作是一项复杂而辛劳的工作，也是艰难而长期的工作。一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。明天不一定会更好，但更好的明天需要我们共同努力创造。我呼吁：关爱农村后进生，指给他们一条光明大道。endprint