养成教育应着力四个方面

杨武

我们总谈养成教育，但是否真正有过思考：养成教育到底该从何处而为？对此，笔者从四个方面进行阐述：应以“德”为首、以“勤”为恒、以“能”为本、以“毅”为重。

一、以“德”为首

德育工作是学校工作永恒的主题。教育家陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有些学问和本领也无甚用处。”无疑，优秀的品行比任何才能都更有价值。其实，人人都有潜力，但人品的差异和素质差异会决定工作成绩与生命质量的差异。成功与失败、卓越与平庸之间的不同之处很大程度上在于品行的高低。优秀的人品不仅是个人成功的最重要资本，也是一个团队具有强大竞争力的核心。德性、人品是一个人永恒不变的资本。因此，以“德”为首，应成为养成教育的首要方面。

二、以“勤”为恒

古语云：“千金唾手得，一勤最难求。”勤奋是一笔价值远远超过金子的财富。纵然你有黄金万两，若坐吃山空，总会有贫困的一天，唯有勤奋才是永不枯竭的财源。勤奋能使人走向成功。聪明的人，勤奋努力就能成就大事业，而相对愚笨的人，如果能以勤为先，“笨鸟”也能先飞，同样会成为成功的赢家。“勤”更是我们每个人实现人生价值的必要途径，是成全自我、丰满人生的必要过程。当然，勤能补拙，我们要教育学生以勤為恒，也要教育学生牢记，勤奋实际上是弥补自身缺陷的良方。

三、以“能”为本

以立德、勤奋为前提，能力是人生起飞的翅膀。俗话说：“有才无德是朽才，有德无才是庸才。”能力是实现人生理想的基石。因此，要教育学生必须注重提升综合素质。要让学生明确：以能为本。今天在学校读书就是为提高自身素质打好扎实的文化科学基础知识。要自觉养成良好的学习习惯，钻研及掌握合理的知识结构，探究民族传统文化，从中得到借鉴。同时，要教育学生锻炼自己的观察能力、思维能力、实践能力及辨析能力。具备了这些综合素质，学生走出校门后，就有资本展翅高飞，翱翔于无限的天空，从而成为对社会、民族、祖国有用的良才。

四、以“毅”为重

如今的孩子，特别是那些在优越环境中长大的孩子，在成长过程中比以往任何时代都更少面对失败。当然，他们也同样学习刻苦，常常承受压力。但是他们在接受教育的过程中比任何时候更容易、更顺利。他们中许多人都不用面临重大挑战，就顺利从大学毕业。他们受到过度保护，很少遭遇困难、陷入困境。因此，他们鲜有机会培养抗挫折能力。

“坚毅”的含义远比毅力、勤劳、坚强丰富得多。坚毅是对长期目标的持续激情及持久耐力；是不忘初衷、专注投入、坚持不懈、持之以恒的动力；是一种包含自我激励、自我约束和自我调整的性格特征。作为教育工作者，应该把学习的挑战摆在孩子前面，引导他们真正认识到，成功往往发生在人们突破边界和障碍的时候，要让他们去体验冒险和克服障碍。

许多人认为，才能是与生俱来的，我们擅长什么或者不擅长什么皆是因智育、情商所致。这可能会导致孩子养成丢掉“坚毅”、轻易放弃的习惯。其实，即便是天才也需要通过不懈地努力来磨砺自己的天赋。“坚毅”，是走上成功的真正重要的一步。

（作者单位：株洲长鸿实验学校）