PISA首次对学生幸福感展开研究

据德国《明镜》周刊网站2017年4月30日报道，一直以来，国际学生评估项目（PISA）相关研究的重点都在学生的认知能力方面，近来，研究者首次对学生的幸福感展开调查。

研究表明，哪怕只是家庭共进晚餐都會对学生的幸福感和学业能力产生积极影响。经合组织PISA测试负责人安德烈亚斯·施莱克尔在有关学生幸福感的PISA研究报告中多次强调了这一点。“我可以明确地说，父母做到这点并不需要花费很多时间和心思。” 家庭沟通的效果是显著的，那些与父母长期保持良好沟通的学生，其学业水平比普通学生领先半年，满意度也更高。如果将社会背景考虑在内的话，例如父母受过大学教育，其子女的学业能力平均还要领先四个月。施莱克尔说，虽然各种因素差异明显，但当前研究已清楚表明，学校和家长与学生幸福感息息相关。因为对学生幸福感产生正面影响的主要因素如下：教师支持、家庭关爱、朋友情谊、运动和锻炼等。相应的，负面影响如下：各种考试、沉溺网络、教师约束太多等。据施莱克尔的研究，在德国，大多数父母都有自己简单且有效的方法对孩子进行支持：超过80%的人说他们几乎每天都和孩子一起吃饭，超过90%的人说他们几乎每天都与孩子交谈。

然而，该研究并未表明学生幸福感和学业能力之间存在直接联系。墨西哥和多米尼加共和国的学生尽管学业能力较落后但幸福感很高。在芬兰、荷兰、瑞士和爱沙尼亚，学生幸福感和学业能力平均远高于OECD其他国家。土耳其和希腊的学生在学校的表现和幸福感都不尽如人意。德国学生的表现和幸福感则处于中间水平。

（上海师范大学国际与比较教育研究院廖圆圆编译）