如何在课堂教学中充分调动学生学习的主动性

吕瑞芮

努力创设开放而有活力的语文课堂，是实施新课程标准的目标之一和走向。而在课堂教学过程中，学生学习的积极性和主动性能否被教师充分调动起来，才是上好一节语文课的根本，才是课堂教学中决定教学效果的重要方面。我认为：在课堂教学中，充分调动学生学习的积极性与主动性，可以从以下几个方面入手。

学生升入高年级，掌握正确的预习方法，已成为学生学习活动中一个必不可少的基础环节。课前预习得好，自然会提高课堂学习的效率，对学生的学习活动大有裨益，能起到事半功倍的作用。所以，教师要充分重视课前预习，可以教给学生预习课文的一种方法：四步法。所谓四步法，就是读一读，想一想，画一画，找一找的预习方法。读一读，就是要求学生把课文读通，读熟；想一想，就是想一想这篇课文主要写了什么内容，想一想预习提示中提出的问题自己是否能答上来，该怎样答；画一画，就是把自己不懂的地方画出来，结合上下文或查找工具书理解，如果还没有弄明白，可放到课上与老师和同学交流；找一找，就是查找与课文有关的资料，为理解课文内容铺路。我在教学《放弃射门》一课时，就延续了自己一直使用的四步教学法，这样，孩子们不仅充分了解了课文内容；而且，通过查阅有关英超联赛及球队、球员的资料，激起了孩子们学习课文的兴趣，为深入而透彻地学习课文做好了准备。事实证明，课堂效果确实不错。

教学方法是解决教师的“教”与学生的“学”的桥梁和媒介，是在教学过程中，教师为完成教学任务而采取的教学活动方式和手段。它是教师完成教学任务的重要保证，也是实现教学目标的重要手段，直接关系着课堂教学的成败和教学效率的高低。“教学有法，教无定法，贵在得法”，随着教学思想的转变、教学观念的更新，教学方法的选择更显其重要性。所以，我在教学《放弃射门》一课时，依据教学目标和教学内容以及学生的实际，采用了多种教法，力争给学生以推陈出新之感。例如，在课前游戏这一环节中，我采用了直观性教学方法中的演示法，用电脑课件出示了罗纳尔多、贝克汉姆、齐达内、孙继海、李玮峰、福勒、西曼等球星的图片，让学生大声地喊出他们的姓名及国家。这样，不仅激起了学生阅读课文的兴趣，而且还烘托了课堂气氛。在回顾导入这一环节，我采用了研究性学习方法中的发现法，问到：“福勒和西曼都是英超赛场上大名鼎鼎的球星，一位是利物浦的前锋，一位是阿森纳队的守门员，今天，他们在比赛中相遇了。通过课前的预习，你了解到这是一场怎样的比赛吗？”学生用简练的语言交流对比赛的印象，不但从整体上感知了课文，培养了学生的概括能力，而且降低了问题的难度，学生乐于回答。在教学文中描写比赛场面的重点段落时，我觉得这部分内容紧张激烈、激动人心，是训练朗读与分析能力的好材料，就让学生自由朗读后汇报朗读，交流体会，品读重点词句。体现了以读代讲的教学方法，突出了学生学习过程中的主体性原则。学生发言的积极性很高，积极参与探讨，学习气氛浓厚。在“话说经典”这一环节中，我又运用了研究性学习方法中的讨论法，引导学生围绕“在利物浦队和阿森纳队的比赛中，福勒放弃了射门，这是不是一个体育经典？”进行讨论。在讨论中深化了对课文的理解，给学生创造了各抒己见的机会，又一次充分调动了学生学习的积极性与主动性。

语文教学中信息技术的应用，是现代语文课程实施的一个重要环节。随着时代的进步，科学技术的发展，现代教学媒体越来越显示出其优越性。合理地使用現代教学媒体有利于丰富教学内容，增加教学密度，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鉴于以上因素，我在进行《放弃射门》一课的教学时，利用电脑课件中的幻灯片，带领学生认识了许多世界级的球星，品析了文章中的重点词句，积累了英国查尔斯的足球名言：我对人类道德和义务的所有正确认识都归于足球。并通过电视让学生观看了精彩的足球射门集锦。这样，各种教学媒体交互使用，互相补充，刺激不同的感官，调动多种感官的参与，更有利于促进学生智力因素和非智力因素的发展。

现代教学对教师提出了更高、更严的要求，教师的自我价值、创造精神和人格魅力在课堂教学中应得到充分的展示。教学中应努力做到科学性、教育性、艺术性的统一。这样，才能调动起学生学习的积极性与主动性。

另外，教师应创设良好氛围，激励学生学习。教师应根据不同的课型、不同内容和学生实际，采取多种方式创设浓郁的趣味情境、民主的情境、学生主动学习的情境、探究的情境等，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受民主、和谐的氛围，感受老师的期望、同伴的鼓励，体验成功的快乐。

掩卷长思，回味深长。只有充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，调动起学生学习的积极性与主动性，才是提高教学质量的根本，才能为全面贯彻素质教育垫好基石。

参考文献：

[1]江平.小学语文课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2003.