多媒体为语文教学注入新活力

文︳段文利

多媒体为语文教学注入新活力

文︳段文利

低年级学生活泼、好动，求知欲强、思维灵活，认识事物以简单、直观、具体的方式为主。若想将书本中抽象的事物具体化、复杂的东西简单化，提高低年级语文教学质量，现代化教育技术可大显身手。

一、创设情境激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的前提和保证。多媒体对提升学生学习兴趣有着重要的作用。多媒体可以使学生很快进入情境，在情感上产生共鸣，饶有兴趣地投入到口语交际训练中去。在教学《小熊住山洞》这课时，我以美丽的大森林为背景，将各种山洞的图片投放到屏幕上。“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等美景逼真地再现于学生眼前，再配以舒缓流畅的音乐，学生如临其境，尽情徜徉在优美、生动的意境中，对课文中所写的景物有了直观的感知。在此基础上，再积极引导：“谁来做做小导游，带我们去看看山洞里的动物？”学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，小导游做得有声有色。

二、提高识字效果

低年级识字教学的主要任务是帮助儿童辨识、记忆字形，掌握汉字书写的基本技能。运用多媒体技术将枯燥的汉字变成一幅幅生动的图画，更利于学生牢记字形，提高识字效果。如教学人教版第一册中的山、石、水、火、土等字，可设计如下课件：(1)出示与字意对应的实物图像；(2)图像逐渐演变成象形文字；(3)象形字逐渐演化成简化字；(4)按以上步骤将字的演变过程依次并列展示于一个画面；(5)出示读音。多媒体将汉字演变的过程形象直观地展示出来，学生一下记住了，同时激发了学生探索汉字的兴趣。

（作者单位：长沙市开福区伍家岭小学）