当前教育环境下班主任队伍的建设与管理

王洪军

摘要：职业院校班主任工作不仅需要其自身加强自我管理，从学校层面来说也应该加强对班主任的管理，尤其是班主任的能力提升，学校负有不可推卸的责任。学校不但要设置合理的规章制度促进班主任完成好自己的工作，也应该为班主任提供各种学习机会，帮助他们再次提高相应能力。

关键词：班主任 建设 管理

一、当前大多数学校对班主任队伍的建设管理力度不够

1.提供的学习机会较少

职业院校阶段教师事务比较繁忙，大部分教师都有比较大的工作量。从事班主任工作的教师更是如此，除了要做好自己的本职工作之外，还要时刻关注每一名学生的发展情况，能够抽出自我学习的时间确实非常有限，这就需要各职业院校从学校层面帮助这些教师提供学习的机会。也有部分学校曾经搞过相关的班主任培训工作，但是周期短，且浮于形式，并没有使受培训的教师学到切实有用的东西。所以，学校应该充分重视班主任工作，并认真考虑教师的实际情况，制定出切实可行的培训计划，帮助班主任教师提高自己的管理水平和能力。

2.学校未形成学习型组织

学校作为学生学习的主要场所，对于学习成绩的重视无可厚非，所以很多学校基本上是以学校成绩作为衡量教师学生工作的主要依据，而忽视了教师这个群体应该具备的学习能力。随着当前社会技术的快速发展和全世界对于教育的重视和发展，学校的职能定位已经在改变，不仅学生需要学习，教师也需要不断的学习才能跟上时代步伐。因此，将学校建立成为一个大的学习型组织也成为很多专家认为学校将来要转变的趋势。建立该组织模型后，班主任之间可以方便的进行相互之间的交流，共同应对所出现的新情况，总结相关经验，倡导新思想，其不但对于学生的学习来说是一种全面的提高，对于教师来说也是一种极大的促进，势必会在未来教育界产生重要影响。而该理论所提倡的学习型组织建立，对于职业院校班主任来说更是具有深刻的意义，是实现其自我超越、学会系统化思考的重要途径。但是，在目前的职业院校学校中，这样的理念还并未被引入和推广。

3.工作考核机制需改进

在多数职业院校，班主任工作仍然作为普通工作来看待，相应的考核机制也是参考教学考核机制建立而来。但事实上，这种考核机制并不合理，职业院校班主任所需要做的工作是极为繁琐的，不仅要关注学生的起居住行，更要关注学生的心理诉求，可谓是全天候全方位的管理模式。由于这些教师都不是专任班主任，而是普通教师兼职，因此除了自己的本职工作之外再去做班主任工作，往往一天超过一半的时间都处于工作狀态，确实非常劳累。

二、为班主任成长营造良好环境

1.做好班主任服务工作

班主任工作之所以被大多数教师喊累，也与其工作基本上需要事必躬亲有关，不论是在面对学校相关部门还是面对学生时，几乎都需要班主任本人出面来进行解决。这既牵扯了班主任教师大量的精力，也浪费了不必要的工作时间，因此学校应该为其做好相关的服务工作，尽量创造较为舒适的工作环境。有些学校为了更好地做好班主任管理工作，专门成立了相关的办公事，每当有学校需要组织一定规模的活动时，比如感恩教育等专题活动，校方都会提前准备相关的材料，直接印发到各个班级，把学校的思路和工作重点较为清楚地展示给各个班主任，避免了无谓的劳动。这种方法是值得肯定的，应该进行推广。

2.校领导要注重人性化管理

班主任是学校与学生沟通的最主要桥梁，是教育管理中的第一要素。学校要实现人性化管理，首先应该在班主任身上实现这一点。所谓人性化管理，也是当前所提倡的“以人为本”教育理念的一种践行。学校领导应该尽可能的听取班主任教师的心理诉求，为其解决实际中所遇到的各种困难，只有充分尊重班主任的工作，才能激发他们工作热情和潜力。只有对班主任教师做到人性化管理，才能保证他们将全部的精力放在学生管理中，才能让他们在对学生的管理上同样实现人性化管理。由于班主任工作的劳累，潍坊市有些学校会每年定期为从事班主任工作的教师进行身体健康检查，这种对班主任教师身体健康的重视赢得了他们的一致好评，认为自己的劳动受到了尊重，对学校的相关工作响应也更为积极，校方的这种人性化管理举措得到了满意的回报。

3.建立弹性工作制度，体现对班主任的人本关怀

弹性工作制度是源自企业的一种工作管理制度，员工在得到其被分配的既定任务之后可以选择相对自由的工作时间来完成相应的工作，而不必通过固定的上下班时间段进行约束。由于班主任工作具有突发性和随时性，有些班级事务的处理并不一定会在上班时间内出现或完成，所以弹性工作制度的使用对班主任来说更具有实际工作意义。

弹性工作制度的引进和实施势必可以增加班主任工作对教师的吸引力，也能够增强从事班主任工作教师的幸福指数，不但工作受的影响较小，反而会提升其工作效率和质量。当然，潜在的风险控制也要做到位，尽量建立比较完备的制度，进行有效的管理和约束，而不是仅仅通过教师的自律行为来调节。