篮球教学要注重培养学生的创造能力

2017-06-22 08:14姜永富
教师·中 2017年5期
关键词:篮球运动篮球运动

姜永富

篮球运动是一项深受中小学生喜爱的体育项目,是球类教学的主要内容。在新课程改革中,篮球教学必须从新课程理念出发,进行相应的改革,通过教学使学生成为高素质的篮球人才。

一、传统篮球教学存在的弊端

传统的篮球教学是传授型的,违背了发展学生的创新精神这一教学宗旨,进行机械的技、战术训练,所表现出来的是教师为教学主体,学生被动地接受知识,阻碍了学生学习主动性的发挥,制约了学生的创新思维能力的发展。这与素质教育强调学生主体性的发挥,把学习主动权还给学生的要求不相称,同时由于没能培养学生应有的自学能力和应变创造能力,学生今后长时期的训练和发展受到了阻碍。

素质教育强调学生“全面发展”,注意学生的个性发展和个人能力的培养。但在单一模式、统一规格、统一教学计划、统一教学大纲、统编教材等条件下,真正的“因材施教”几乎是不可能实现的。正是由于这种教育教学定位导致了“教师只授不创,学生只学不创”的教学模式的形成,这种传统的教学使学生的个性失去应有的发展空间,创新精神、创新能力也就在这众多的标准中丧失殆尽。篮球项目本身的特点就要求不断创新,在原有的技战术上进行改革创新,更新思路,不断推动篮球运动持续发展。创新是篮球的生命,没有创新,篮球就会失去活力。因此,篮球的教学不仅仅是“授人以鱼”,而更重要的是“授人以渔”。

二、篮球教学过程中培养学生创造能力的途径

1.确定“以学生为本,学生为主体”的教学指导思想

要发挥学生的创造性,就必须尊重学生的主体地位。在教学上应区别对待,对于掌握了一定的基本技术的学生,多安排对抗练习,可以结合其在对抗练习中出现的情况,及时给予指导。而对于基本技术较差的学生,则多安排些趣味性的熟悉球性的练习,提高基本技术。在进行对抗练习中,灵活运用规则,降低难度。可以多采用“三对三”“四对四”的对抗形式。在人员安排上既有强强组合,又有强弱搭配,提高比赛的竞争性与对抗性,从而让学生增强自信心,在比赛中敢投敢抢、勇猛顽强。

2.注重对学生创造性思维的培养

篮球教学与其他竞技项目教学相比较,具有独特之处,要求学生在教师设计的富有启发诱导性的训练过程中,理解和掌握知识、技术、战术,在获得新知识的过程中学会创造,以达到培养学生创造性思维的目的。

3.激发学生对篮球學习的积极性和主动性

篮球运动是让学生在获得知识的过程中学会跑、跳、投,是人的基本活动方式。篮球运动其本质的特点是与人的基本活动方式相一致的。

(1)篮球运动有激烈的对抗性,在场内进行进攻与防守、突破堵截、投篮封盖、篮下争夺和空中拼抢,具有较强的身体对抗性。

(2)篮球运动具有娱乐性,是以争夺球为中心的竞技游戏。

(3)篮球运动是集体项目,同时又是表现个性的体育运动。

(4)篮球运动形式多种多样,有三人制、五人制,半场、全场等。

根据篮球运动的特点,结合培养目的,教师应做到:

(1)理论与实践相结合。教学时以实践练习为主体,理论阐述为核心,启发学生的创新思维,促进学生运动能力的提高。

(2)教师与学生在教学过程中相互配合。教学时既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,促进学生之间的交流和师生之间的互补,起到教学相长的作用。

(3)课堂与课后相结合。充分利用课堂时间和课外活动时间,课堂上精讲精练,争取消化;课外完成练习,起到复习、巩固与提高的作用。

(4)直观模拟和电化教学相结合。教学中采用直观模拟与视频录像相结合,了解球场上不断变化的形势和球员的应变能力,同时了解最新篮球运动发展动态。

4.关注学生的创造能力与运动技术的结合

学生的创造能力是建立在熟练的技术基础和运动能力上的,有了扎实的技术基础和较强的运动能力,学生就会想要有更大的进步,提高自己的篮球运动水平。这时要创造一个有利于学生个性发展的学习环境,采用一些特色的教学方法,诱导学生进行思考和创新。鼓励学生去动脑、去思考、去创新。培养学生的灵活性、敏锐性和独创性,摆脱惯性思维,开发创新思维。在教学中,诱导和激发学生的创新思维后,要关注其创新是否适合其运动技术,是否能使其运动能力受益于创新,达到提升其运动水平的目的。若不能,则要认真帮学生分析和改进,并配合进行实践,以达到创新有利于提升运动水平的目的。这样循环着创新、实践,必能激发学生的创新思维并达到大幅度提升学生运动水平的目的。只有这样才能实现真正意义上的篮球创造性教学,使学生在学习过程中不断提高自身对运动技术的创新能力,增强自身的竞争力,发展成为新世纪的合格的人才。

(作者单位:湖南省冷水江市明礼实验中学)

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