论赏识教育

解俊华

赏识教育在教育的过程中起着至关重要的作用。因为它可以唤醒某些学生沉睡的心灵，给所有学生以无限的动力，让人人都得到应有的发展。赏识教育，让学生的星星之火变成燎原的烈火；让学生产生源源不断的进取动力；让学生走出困境，勇敢向前。总之，赏识教育让学生的理想之花快乐绽放。

赏识教育关爱闪光点进步理想苏霍姆林斯基曾说：“教育，这首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的触及年轻的心灵。在这里，谁有细致的耐心，谁就能获得成功。”可见赏识教育在教育的过程中起着至关重要的作用。因为它可以唤醒某些学生沉睡的心灵，给所有学生以无限的动力，让人人都得到应有的发展。因此我想：在实行素质教育和新课改的今天，我们教师，特别是班主任更应该义不容辞的用赏识扬起学生理想的风帆！

赏识教育，让学生的星星之火变成燎原的烈火。在应试教育的今天，许多待优生在老师的眼里不成材，不会得到来自老师公平的教育。而事实上，每个学生都有他的优点或在某一方面都有可能会有闪光点。作为教师、作为班主任，我们要处处留心观察学生，善于发掘学生身上的亮點。罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”记得在一届新生中，学生小王是个让人一见就非常难忘的学生：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。他是这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待老师们的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我这个班主任也是一样。他的这种态度真的把我气坏了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，很爱劳动，也爱打抱不平，并且在于他的交谈中能听出他很孝敬他的母亲，因为他生活在单亲家庭。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡化了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”我终于等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，他终于可以诚恳地听我的劝告了。而且我与他相约：“老师与你真心交朋友。”他高兴极了，同时我也相信我所给他的每一份叮咛，每一份赏识和鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。这也充分说明：学生在某一方面取得了成绩，哪怕微不足道的一点一滴，都应该及时发现，及时赏识，从而增强学生的进取心，随之他们也会充分挖掘自己的潜力。比如班上的体育特长生，虽然学习基础薄弱，但是时常代表学校、区里参加市里、省里或全国组织的专业比赛并能取得优异成绩。我就从他们通过刻苦训练而获得骄人的体育成绩这一点循序渐进的做思想工作以致波及体育生的整体发展，包括人格的塑造以及学习的提升等。慢慢地我们教师会惊奇地发现这些学生的心灵在赏识教育的滋润中健康、快乐地成长。真可谓迟开的花儿也很美！

赏识教育，让学生产生源源不断的进取动力。赏识学生，就要努力去发现他们的优点。记得曾经有一次班上的一个待优生考了58分，出乎意料的是他课下悄悄来找我，并且跟我说：“老师，就差2分我就及格了，这次我能先从您这儿借2分吗？因为妈妈身体不好，我想好好学习让母亲开心，我要懂事让家长和老师放心。特别是我最近给妈妈保证过考试一定及格，以后决不让她失望。下次考试我一定加倍偿还，至少10分。谢谢您了，老师”。面对孩子的这个发自内心的请求到底答应与否呢？想到他以前在班级的所作所为，我肯定不答应。可是这一次，我看到了一个孩子真诚的充满期待的目光，仿佛也看到了他彻底醒悟的决心。周宏老师有这样的教育语录：生命之花在赏识中开放，在抱怨中枯萎。接下来我首先对他目前知道开始认真学习的行为进行了表扬，并鼓励他一定要坚持不懈、持之以恒，随后我答应了他借分一事。在之后的日子里，操场上、课堂中、活动时，总能看到他活跃的身影、积极思考的面孔、认真钻研的状态，与此同时也总能听到我对他的赞美之声。没想到，一个月之后的又一次单元检测中他竟然得了75分，我和他击掌庆祝，他也真心地向我鞠躬。我从真实的案例中领略到了赏识教育的重要性。在教育教学工作中，教师若能用敏锐的目光及时地捕捉学生身上的闪光点，用赞赏的语言给予学生以鼓励、支持，那么就会使优秀生百尺竿头更进一步，一般生努力进取奋发向前，后进生不甘示弱后来居上，使各类学生都能在原有程度上更上一层楼。

赏识教育，让学生走出困境，勇敢向前。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。在赏识教育中，我用自己的一言一行去感动他们，用一颗爱生之心去感化他们，用发自肺腑的心灵沟通去改变他们。记得我班有一名在初中一直被认为是“问题生”的女生在军训期间玩手机，装病不好好训练。我知道她不愿在烈日下站军姿，也缺乏坚持的信心。常言说：“浇树浇根，教人交心”。于是我就主动接近她、了解她，尝试着走进孩子的心灵。之后我找到她与其耐心谈话，晓之以理、动之以情，用我自己亲身的经历去感化她。这个孩子的父母多年前离异，她跟随自己的爷爷奶奶生活。我从老人抚养她的这种艰辛不易说起，一步一步引导她要懂得感恩，要使自己坚强，要从严要求自己，要踏踏实实走好每一步，靠自己的努力拼出未来的一条路。谈话到了最后，我和她都哭了。当我看到她由于上火而不舒服时，又把自己带来的西红柿、苹果等悄悄塞给了她。过了几天，她给我写了一封信，在信中她表达了从来没有老师这样关注过她，她又一次感到了好像来自家人般的温暖和关爱，并表示一定好好训练，回到学校后好好发展。我读着读着，欣慰地笑了，感到了自己赏识、公平的教育又挽救了一个孩子。

在班主任教育教学工作中，我一直注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生取得的小小的成绩，点滴的优点给予及时的赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养其自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。所以请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功很有可能就蕴藏在你对他的赏识之中。

总之，在赏识教育中，我在辛苦快乐工作的同时也收获了自己的成长。在日常生活中，我善于和学生进行心与心的交流，让学生真正的敞开心扉。在对学生的教育中，我平时善于利用校讯通平台、家长会以及家访多种方式，与学生家长达成一致，努力形成家校教育合力。我深刻地体会到：一定要牢固树立“为了每一个孩子的发展”的理念，积极地进行赏识教育，关爱学生，赏识学生，让他们扬起理想的风帆，实现心中的梦想！

参考文献：

[1]李霞.让学生心里充满阳光——浅谈对中学生的赏识教育[D].2007.

[2]张文.高中生赏识教育之我见[Z].2015.

[3]郑小明，黄金光.论用赏识教育促进优秀班风建设[Z].2013.