让教育舒展孩子的生命底色

文│高安平

让教育舒展孩子的生命底色

文│高安平

从昔日稷下之学的盛极一时，到如今素质教育的方兴未艾，中国的教育长河已经蜿蜒流淌了几千年，时而沉静低缓，时而激情澎湃。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，无论世事如何变迁，教育大河之所以能生生不息，就在于总是有鲜活的力量注入其中，使其活力常在，始终奔腾向前。上海市奉贤区西渡学校无疑就是当前教育乐章中一个灵动的音符。

上海市奉贤区西渡学校成立于2001年7月，是一所九年一贯制学校；学校坐落于新成立的西渡街道，多元文化的融合形成了西渡海纳百川的海派文化，为学校的持续发展提供了得天独厚的先决条件。学校占地面积为33034平方米，教育教学设施齐全，配有机器人实验室、安全体验教室、录播室、STEM创新实验室、体育馆等，建立了一流的校园网站和微网站，各教室、办公室分别配备了多媒体教学设施和办公电脑等。

学校以“崇文养德，个性发展”为办学理念，践行“笃学为先，聚贤为友”的校训，以“文化育人，德润校园”为办学目标，以“向上，向学，向善”为育人目标，致力于三类课程，尤其是拓展型课程的开发、实践与研究。学校开发了以“智能机器人”为核心的科技“1+5”特色课程项目，推进以“月月争锋”“在水一方”乡村学校少年宫为首的德育“1+5”特色项目，形成了以校园足球、空手道为主打的体育“1+6”特色项目。丰富多样的课程资源和特色项目促进了学生全面而有个性的发展，十多年来学校取得了上海市安全文明单位、上海市花园单位、上海市科技教育特色示范校、上海市乡村学校少年宫、上海市红十字达标学校、上海市防震救灾科普示范校、上海市心理健康教育达标学校、上海市健康学校、上海市红旗大队、奉贤区二级甲等学校、奉贤区机器人教学实验基地、奉贤区优秀家长学校、奉贤区师德建设先进集体等诸多荣誉。

办学理念是学校办学思想的基础核心

上海二期课程改革以来，学校教育更加强化“以人为本，以学生的发展为本，学校的一切都是为了学生的个性发展”服务理念，把这一理念的出发点和落脚点建立在德育的基础之上，以崇高的道德、博大精深的学识培育学生成才。为此，学校确立了“崇文养德，个性发展”的办学理念。

“崇文养德”是办学思想的主要内涵“崇文”意为崇尚文治，语出《魏书·高祖纪下》“国家虽崇文以怀九服，修武以宁八荒，然于习武之方，尤为未尽”。崇文是一把锋利的思想武器，把这种文化精神传授给学生，让学生养成一种积极向上的人生观，修养无为而治的德行。正如元朝的学者吴澄所说：“学必以德行为本。”一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同样，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是互相作用，相辅相成的。对于世界观、价值观正在形成的学生，更应把品德培养放在首位，用知识文化淳养品德。

“个性发展”是办学思想的终极目标每个孩子都是独特的个体，所以，学校提倡学生个性发展，让每个孩子成为活力四射的自己。在学生的成长中注重引导式教育，所谓“美人之美，和而不同”。学校的拓展课程为学生提供了“快乐星期五”“微课”和包括“乡村学校少年宫”在内的德育课程等三大课程平台，让学生们依据自己的兴趣，选择属于自己的课程，尽显其自身的魅力和才华，也为其今后的发展奠定基础，真正地把学生培养成为学习的小主人、小强人、小能人。

“两大目标”是学校办学思想的具体体现

办学目标和育人目标是办学思想的衍生，是学校发展和定位的顶层设计，是办学思想体系最直接、具体的体现。

>>校长与学生交流

“文化育人，德润校园”是学校的办学目标这一目标与“德润人心，匡复人性，文化天下”这一前瞻的教育理念相呼应。“德润”出自《礼记·大学》“富润屋，德润身”，意为用仁德才能爱护身体，修养身心。其实，“德”还能养其才、润其才。西渡学校一直努力创建以“德润教师”为主体，以“德润学生”为核心的校园环境，倡导用教师崇高的师德来浸润学生的心田，以优秀的道德情操和中华民族的传统美德，润泽学生、润泽生命、润泽生活，在丰富实效的思想道德体验中提升人的素质。每周一利用特色课程“道德午会”（每月确定一个主题，根据学生的年段特征选取名人的故事来阐述某种道德品质，并在这一主题结束后结合班级学生的情况进行反思总结）这一德育平台大力构建和谐阳光的人文精神家园，使学子们在美德的滋养、文化的涵养下，借助这种潜移默化的功夫、春风化雨的教育，不断探索通达人心的德育路径，使德始终润其心，让文不断化其人。

“向上，向学，向善”是学校的育人目标“向上”，就是要有理想，有进取心；有坚定的意志品质，能以积极、阳光的心态迎接人生的挑战，不管在生活还是在学习中，遇到任何困难挫折，都不气馁；有正确的是非判断，自觉爱护一切美好的事物。“向善”，就是心中有爱，心地善良，有同理心；有家国情怀，爱自己的父母，爱置身其间的这个社会，即便力量单薄也不吝用内心的火去温暖这个世界。“向学”，就是发自内心地热爱学习，让爱学好学成为伴随人一生的习惯和性格。书籍是人类进步的阶梯，勤学、善学、思考和实践是人类提升生命质量的唯一途径。小学及初中是基础教育的重要阶段，学校更应该把学生的发展作为教育教学的出发点和归宿点，充分尊重、关心、理解与信任每一个学生，培养学生优良的道德品质和人文精神，让向上、向善、向学成为流淌在每位西渡学校学子血管中的高贵品质。

“一训三风”是学校办学思想的外显特征

校训、校风、教风、学风，不但是一所学校办学思想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，对学校的整体推进和健康发展起到不可替代作用。

校训—笃学为先、聚贤为友校训是一个学校的灵魂，是学校人文教化的高度凝练，是广大师生必须共同遵守的道德规范和基本行为准则。西渡学校的校训为“笃学为先、聚贤为友”，意为培养学生以学习为重，提高自身的文化底蕴，同时也学习德贤之人，使自己也成为贤达之人。“笃学”意为“专心好学”，最早出自《论语 泰伯》中“笃信好学，守死善道”，苏轼的《邵茂诚诗集叙》中也说“其为人笃学强记，恭俭孝友”。也就是要求师生把学习作为第一要务，扎实自己的基本功，要虚心好学，不耻下问。无论是身份高贵还是卑微，贫穷抑或富裕，在知识面前人人平等，只要好学，自然会有所成就。常言道：学习先要学会做人，也就是要处理好德和智的关系。做个有德之人，才会发挥好聪明才智，德才兼备才是社会需要之人。学校提出的“聚贤”意在学校这个群体之中，要礼贤、思贤、学贤、践贤，“敬奉贤人，见贤思齐”，聚一切有贤能的人、优秀的人、有道德的人，营造一个“贤”环境，为培养德智体美劳诸方面皆优秀的新一代人才奠定基础。

校风—文明、求实、开拓、进取校风反映了一个学校全体师生的道德水准和治学执教的风貌，是学校理想、信念、情操、价值、水平的显著标志，它具有巨大的约束力、促进力和同化力，最终体现在学校各类人员的工作、生活、学习的精神风貌上。西渡学校的校风是“文明，求实，开拓，进取”。学校文化标志着一个地区的文化，也是一个地区文明程度的象征。“文明，求实，开拓，进取”也切合了学校的办学理念，做一个明礼仪，知荣辱的文明人，以实干精神投入到工作学习中来，成为一个不断努力，勇于创新，大胆实践，超越自我的进取之人，这是学校培养目标的核心。

教风—严谨、务实、敬业、创新教风，是指教师队伍的工作作风，是教师职业道德的具体体现。学校“严谨，务实，敬业，创新”的教风，也是对教师工作的具体要求。教师教育教学中严谨是态度，务实是作风，敬业爱岗是做好教育教学工作的基础，而创新则是方法，是学校发展的前提。

学风—勤奋、踏实、自主、拼搏学风指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌、学习态度和学习风气。学校的学风是“勤奋，踏实，自主，拼搏”。勤奋取意于“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。勤奋踏实是成就一切事情的基础。西渡学校一直不断地努力转变教育观念，完善教育内容，创新教学方法，构建新的与课程理念发展相适应的教育教学评价体系来诠释着学校办学思想，力争在相对均衡的教育资源环境中，保护每个学生的人格完善和个性的充分张扬。

21世纪，教育获得了前所未有的改革与发展机遇，学校质量标准也发生着深刻的变化，西渡学校内涵发展，正步入一个阳光灿烂的春天。作为现代学校的校长，应该是一个志存高远、富有创新精神的校长，应该拥有志向和抱负，努力创新办学思想，迈出强校新路，把学校的发展都变为教育的机会和手段，让自己和老师们的一言一行，让学校的一砖一瓦、一草一木、一起一落都体现出教育理念，折射出办学思想。所以，只要勇于实践与创新，坚持正确的办学思想，我们有信心最终能把西渡学校办成人民满意、学生满意、教师满意的学园、乐园和家园。

（作者单位：上海市奉贤区西渡学校）