新时期高职院校会计教学改革的着力点

唐小玲

摘要：近期，关于会计从业资格被取消这一问题被社会所普遍关注。这一改革最为直接的影响，是会计教学方向的待业者和应届毕业生面临着全新的就业环境。因此，培养会计人才的高职院校在新时期亟需找到一种教学改革的着力点，从完善现代学徒制度入手，培养学生的综合素质，增强学生的创新能力等方面，进行全方位的改革。

摘要：会计从业资格证；现代学徒制度；会计教学改革

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）007-0-01

近期，关于会计从业资格被取消这一问题被社会所普遍关注。其目的是要进一步转变职能、转变观念、提高认识，加大职业资格许可和认定事项清理力度，不断降低人才负担和制度成本。目前，会计司正积极配合有关部门推进《会计法》的修订工作。

但无论会计从业资格证如何变化，有一个现象是值得关注的，即新时期会计从业者面临着改革，这就需要培养会计的单位应时而动，尤其是高职院校，需要将新时期的会计教学改革着力点进行适当调整，总结出以下几点应对新时期状态的改革规律。

一、贯彻完善现代学徒制度

现代学徒制度，是由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。可以说，贯彻完善现代学徒制度，是从制度上增强高职院校会计教学水平的重压举措，也是应对目前新形势的主要落脚点。

具体而言，要积极贯彻完善现代学徒制度，就要完善高职院校的培养模式，加强学校与企业的对接，完善就业跟踪，加强对接期间的管理，落实责任制度，杜绝一入企业便相互推诿，成为“二不管”的现象。此外，要从上而下落实现代学徒制度，通过政策扶持，从数量和质量上下功夫，不仅增加对口企业的数量，并且提高其对接的培养水平，通过实践培养一批真正能够符合会计岗位要求，有一定实践经验的应届毕业生。

落实现代学徒制度，很重要的一点是在对接前做好相关教育准备工作，毫无准备的对接是无效且无意义的，要通过日常的课程培养，企业方派人到校开设专门的校企专业课，为日后的工作打下牢固的课程基础和理论基础，这样不仅能够提高学生对接工作期间的能力，提高企业效率，避免资源浪费，还可以将学生的实践能力提升到一个新高度，利于学生日后的全面发展。

二、加大学生综合素质的培养

新时期高职院校会计教学改革，不仅要适应新政策、新形势，更要顺应时代大潮流。目前我国正处于教育改革的关键时期，各项教育工作都在进行改革，一期获得良好进展，通过总结各门功课改革规律不难发现，在新时期的教育过程中，学生的综合素质与综合能力成为了至关重要的因素，各项改革都在着力提高和完善学生的综合素质，培养具有综合能力的专业人才，因此，会计改革也需要顺应时代潮流，培养综合素质跟综合能力，提高高职院校会计教学的质量和水平。

要加强学生综合素质的培养，首要要树立良好的道德根基，通过道德的引领来树立学生一切培养工作的基础，打牢道德这一基础，其他的工作才得以开展，学生的综合素质才可谓真正具备；除道德教育之外，要加强专业知识的外向型拓展，不仅要培养学生的会计技能以及专业能力，同时要拓展学生其他方面的基本技能与知识储备，从而使学生能够更加游刃有余地应对社会的多元化的人才需要，真正成为符合时代要求的毕业生。

综合素质的培养不仅仅体现在学生的知识层面，也同样体现在学生的日常生活能力、交际能力以及应变能力等多方面，这就要求教育模式要适当变化，通过日常教育潜移默化地将各项能力传授与学生。

三、切实增强学生的创新能力

除现代学徒制度与培养综合素质之外，创新能力也是亟需引起重视的教育环节，切实增强学生的创新能力，是新时期人才发展的要求，是我国各项事业蓬勃向前的重要人才基础和人才保证。

创新是一个民族之魂，是国家兴旺发达的不竭动力，提高高职院校会计教学的质量和水平，必须从创新上做文章。首先，要在提高业务能力上讲创新，通过科研，不断摸索会计行业的新规律、新方法，通过不断创新和改进，将这项工作推向前进；其次，要在教育思路上讲创新，通过教育改革，创新教育模式，培养出创新性会计人才。第三，要在就业思路上讲创新，拓宽会计领域人才的就业渠道，为毕业生找到一条崭新的，光明的就业之路。

四、结语

培养会计人才的高职院校在新时期亟需找到一种教学改革的着力点，从完善现代学徒制度入手，培养学生的综合素质，增强学生的创新能力等方面，进行全方位的改革。这不仅是应对新时期会计从业资格被取消的新情况，也是为我国会计教育的全面改革开辟新的道路。

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