浅谈如何提高技工院校车工一体化教学效果

冯涛

摘要：本文主要分析了传统教育制度下的教学方式，找出传统教学方式存在的弊端，综合教学领域的实践，重点探讨如何提高技工院校车工一体化的教学效果，并给出一体化教学的措施，以提升教学效果。

关键词：技工院校车工一体化教学效果

一、背景

随着我国经济的不断发展，职业教育也开展了改革和创新，特别是一些重要的政策文件颁布，给职业教育带来了更大的发展机遇和巨大的挑战；也给职业教育事业提供了发展的条件，并为职业教育事业的发展创造了一个良好的社会氛围。但同时职业教育面临的挑战又是非常严峻的，造成了职业教育质量的不断下降。现在我国经济正处于转型升级的关键时期，对高质量人才的需求越来越大，但是职业教育却难以提供更多满足经济发展要求的优秀人才，人才供求矛盾越来越尖锐。要解决这一问题，就需要开展职业教育改革。

本文针对如何提高技工院校车工一体化教学效果、提高学生的技能水平展开探讨。笔者认为，要解决当前人才供需矛盾最有效的方法就是革新传统的教学制度，实行一体化教学，培养出工作能力突出、技术水平精湛的高技能人才，满足经济发展的需求。

=、传统教学模式存在的弊端

结合我国的教育制度，可以发现车工专业的重点就是技能培训和数控车床的操作等，这些专业知识的培养要求非常严格，因为其本身的操作性非常强，所以学习的内容必须要和实习教学紧密相连。而传统的教育制度存在的一些弊端，导致了人才培养效率低、效果不佳，不能满足市场的需求。传统教育制度主要存在以下弊端。

首先，理论教学和实习教学的场合不同，造成学生在学习的过程中不能将理论知识和实习进行结合，重要的知识不能有机地统一起来，给学习造成了较大的困扰，学生学习过程中非常容易出现知识遗落或者是不能熟练应用的现象。这是因为教学内容出现了脱节，教师在进行知识传授的时候，不能让学生有效理解；其次就是教师讲课方式存在漏洞，教师在讲课的时候不能将理论知识和实践进行有机的结合，习惯纸上谈兵，重复讲授，导致学生兴趣缺乏，造成了教学质量严重下降；教材内容非常抽象，理论教学方式单一，即使进行多媒体授课，也不能有效地吸引学生的注意力，学生的学习积极性下降，注意力难以集中。同时车工课程的实践性非常强也是原因之一，因为课程实践性强，学生的实践能力又弱，不能将实践与理论知识结合起来，学生无法解决实际问题，面对老师的教学提不起热情。长此以往，学生的理论知识和实践能力都存在欠缺。所以说传统的教育制度存在许多的问题，不利于学生的学习和发展，因此改革传统的教育制度，采用车工一体化教学是非常有必要的。

三、如何提高车工一体化教学效果

想要提高车工一体化教学效果就要把握住教学方案这一重要环节，只有將重要的环节处理好，整个教学方案的实施就会变得容易了。制定一体化课程标准是非常必要的，在教学的过程中要严格按照教学标准进行，提高教学的质量。一体化的教材编制也非常重要，教材是学生学习的重要工具，在学生的学习中占有很大的比例，要创新教材编制形式，将理论和实践充分结合起来，帮助学生提高实践能力，有效应用理论知识。构建一体化的教学场所，就是将车间当做课堂，保证学生能够有效应用理论知识解决实际问题，提高学生动手的能力，调动他们大脑的积极性，从基础做起，从最简单的模式做起，这样才不会打击到学生的热情，能帮助学生提升技能。培养一支一体化教师队伍，设计一套培养计划，成立教师一体化组织，帮助学生解决问题，提高学生的实践能力。

四、小结

当下我国经济发展需要大量高技能人才，传统的教育制度已经不能满足市场的需求。一体化教学可以将理论和实践有效结合，一体化教学手段克服了传统教育制度存在的弊端，帮助学生发现了学习的乐趣，克服了重重的障碍，建立了强大的自信心，做到在实践中学理论、在理论中进行实践，真正做到了以学生为主体，不仅调动了学生学习的积极性，还帮助学生提高了技能水平，促进了学生的发展和进步。

传统的教育制度已经赶不上时代的潮流了，一体化教学方案才是改革的重点。传统的教育制度存在较多的漏洞，这些漏洞影响了学生的学习，降低了学习的质量，难以提升学习的效果。现在社会发展需要高技能人才，如果人才长期供不应求就会导致我国经济在激烈的竞争中失去优势，影响在国际上的地位。因此要改变教育的方式，提高教学质量和教学效果，为市场提供更多的优秀人才。所以说改革教育制度、采取一体化教学是一项艰巨的任务，学校和教师必须投入更多的精力继续研究探讨。

一体化教学已经成为职业教育教学的改革方向，一体化教学的有效实施，能为社会培养出高技能的人才，为我国的经济发展带来更多的机遇和更多的优势，必须持之以恒，坚持研究和探索。