小学低年级数学教学中如何渗透思想品德教育

程乐柱

【摘 要】对学生进行德育教育是实施素质教育的重中之中。小学阶段是儿童初步走出家庭、接触社会、了解生活、学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。在小学低年级数学教学中对学生进行思想品德教育，要从学生的实际出发，充分发挥数学教师的课堂言传身教作用，利用数学课本中的插图，运用数学史料，结合教材内容对学生进行思想品德教育。

【关键词】小学低年级；课堂教学；言传身教；思想品德教育

在《小学数学课程标准》中明确规定，对学生进行思想品德教育是小学数学教学的目标任务之一。在数学教学中实施思想品德教育是重要的教学任务。数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育，不仅要传授知识，而且要树立起教书育人的观点，善于抓住各种教育时机，把思想教育渗透于教学全过程，使学生受到优良的思想品德教育。

一、结合教材内容对学生进行思想品德教育

课堂教学是对学生进行思想品德教育的最有利时机。教材，其本身就蕴含着丰富的思想教育内容。我们可以结合教材内容，适时、适量补充含有教育因素的题材对学生进行德育教育。例如，我在教学二年级下册“用2～6的乘法口诀求商”时，教材中例2是将24个包子平均放在6个屉中，每屉放4个。结合这个内容，我想到我们班的孩子早餐时常常将吃剩的包子随手扔进垃圾桶，一点也不爱惜粮食。我在此专门安排一个环节，对学生进行勤俭节约教育。教育学生要节约一粒米、一滴水，一米一粟都是农民伯伯辛勤汗水换来的。使学生认识到一粥一饭来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

教材中的解决问题更是对小学生进行思想品德教育的好抓手。我们可以根据应用题中所反映的日常中的生活、农业、科技、卫生等方面有说服力的数据，通过比较、分析，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。祖国日新月异发展的统计数据，让学生感受到祖国的伟大，认识到我们伟大祖国的繁荣昌盛、欣欣向荣。小学生积极参加公益劳动、小朋友做好事、勤俭节约、环境保护等许多具体事例的数据资料都能使学生在解题的过程中受到潜移默化的思想教育。

一个老师只要树立德育意识，将数学知识中德育因素挖掘出来，适时、适度，通过点点滴滴的渗透，就会使学生受到良好的思想品德教育。

二、运用数学史料，进行思想品德教育

在数学教学中适当的利用数学历史知识对学生进行思想品德教育，会起到较好的教育作用。小学数学教材中，既涉及到一些伟大的科学家和他们的奋斗故事，又蕴藏着一些数学史料，这些都是培养学生拼搏精神的积极内容，教学中我们要善于挖掘、引申这些内容，以便对学生进行相应的教育。

人教版小学数学教材中有“你知道吗？”这个小栏目，介绍古今中外数学家及其数学发明。教学时，我从不放过这些内容，利用这些内容对学生进行教育。给他们讲这些伟大的数学家和他们的奋斗故事，鼓励学生以这些人为学习榜样，鼓励他们勤奋学习，从小树立远大理想，长大为人类作贡献。

我在教学二年级下册“认识算盘”时，适时渗透数学传统文化。让学生了解算盘的历史，给学生讲有关算盘的故事，使学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一。让学生知道算盘在很长一段时间里，一直是我们中国人计算时离不了的东西，是我们计算的好工具。算盘是我国的优秀文化遗产。让学生知道中国第一颗人造卫星就是靠算盘计算发射成功的。我国第30项被列为人类非物质文化遗产项目就是珠算。以此来增强学生民族自豪感，激发了学生对算盘的热爱，对国家的热爱。

三、利用数学课本中的插图对学生进行思想品德教育

数学课本中的插图，除了其数学知识教育功能外，编者还根据小学生的思维特点，利用插图的形式，蕴含丰富的思想教育因素。因此，在教学中我们要利用好插图。对学生进行思想品德教育，是插图教育功能的一个重要方面。尤其是小学低年级数学课本中的插图，有很多具有相当生动、丰富的思想品德教育内容。如一年级数学上册的“开学图”中有一面迎风飘扬的五星红旗。我在教同学们数五角星个数的同时，告诉学生：五星红旗是我国的国旗，国旗上的四颗小星围绕着一颗大星，表示全国各族人民团结在中国共产党周围。我们要热爱我们的国家，热爱我们的党，热爱我们的国旗——五星红旗。通过以上教学，把数学课教学与教育学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想教育有机地结合起来。又如小学二年级数学下册13面，教材插图中是大熊猫分竹笋。我在教学这一节内容时，告诉学生大熊猫是我们国家的国宝，是受国家保护的珍稀动物。告诉孩子们，动物是我们的朋友，教育学生要保护动物。

此外，数学课本中还有工人叔叔生产、农民伯伯种田、小朋友做好事等插图，这些都是向学生进行思想品德教育的极好素材。我们在教学中要注意抓住这些插图，润物细无声地对学生渗透思想品德教育。

四、结合实际对学生进行思想品德教育

对学生进行思想品德教育要从学生的实际出发，贴近学生的生活，要符合童心童趣。我在教一年级孩子們学习《人民币》的时候，让孩子们认真观察人民币背面的优美风景，并给他们介绍这些风景在我们伟大祖国的什么地方，激发学生对祖国美好河山的热爱。引导学生仔细观察分析人民币设计、印刷的精美、精致，告诉孩子们国家每年都要投人大量的人力物力印刷人民币。教育学生要爱护人民币，不在人民币上乱涂乱画，保持人民币的整洁。另外，我还结合人民币的用途，对学生进行深刻的思想教育，教育学生勤俭节约、感恩父母。我在教学时，让学生说说家里钱是从哪来的，使学生认识到钱是父母辛辛苦苦挣来的：有的父母背井离乡千里迢迢打工挣钱，有的父母面朝黄土背朝天种田挣钱……使孩子们认识到一分一角来之不易，感受到父母的养育之恩。以此来教育孩子们不乱花钱，不乱买东西。教育孩子们要尊敬父母，感恩父母。

五、充分发挥数学教师的课堂言传身教作用，榜样育人

教师是学生课堂教学的组织者和引导者，也是最根本最直接的德育工作者，教师在课堂教学中的一言一行，一举一动都对学生进行着潜移默化的作用。因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常影响着孩子们的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，因为身教重于言教。如：小学数学教材二年级下册第三单元“图形的运动（一）”，我在课堂中带领学生用纸剪轴对称图形。我在剪纸的过程中，将剪废的纸屑都收入在一个塑料袋中，放入垃圾桶中，没有乱扔乱放。学生也学着老师的样子，将纸屑收拾了起来放入垃圾桶。这样，在课堂中既传授给了学生知识，又对学生进行了保持良好卫生习惯的教育，真正发挥了教师“言传身教”的作用。我们在教育教学过程中，不光要动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生，做给孩子看，潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬师长、勤奋好学、积极上进的品格观念。

总之，我们要既教书又育人，在小学数学教学中要重视对学生的思想品德教育。要深挖教材中蕴含的德育因素，要根据数学学科的实际情况，针对小学生的心理特点和年龄特点，对学生因材施教，循循善诱。利用各种途径完成数学教学的育人功能，使学生受到良好的思想品德教育，为我们国家培养合格的接班人。