物流管理专业人才培养存在的问题及对策

何亿

[摘要]物流管理专业人才培养存在的问题主要有本科教育和高职专科教育的专业建设思路混淆，教材质量不高，教学条件不完善，整体师资力量有待提高等问题；要解决这些问题，需要进一步厘清本科专科的专业发展方向，学校根据本校学生水平来设计合理高效的课程体系，根据物流管理专业所需知识技术和职业要求来设置相关课程。拥有一支思想素质高、业务能力强、学术水平高、教学水平高的“三高一强”的教师队伍，对于培养理想物流管理专业人才来说是极其必要的。

[关键词]物流管理；人才培养；专业技术

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716278

1前言

随着我国经济的快速增长，网络技术的不断发展以及人民生活水平的提高，一系列的新型企业与经济金融增长方式也开始崛起，网购开始走进人们的日常生活，而伴随着网购进入繁荣时期，与之同时兴起的还有物流行业也进入了高速发展阶段。物流业的发展必然带来了社会对物流管理人才的极大需求，为了顺应社会经济潮流发展，许多高校均开设了专门培养物流管理人才的学科，在这门课程被人们热捧时，其背后的问题也逐渐显现出来。作为一门新兴学科，如何提高其教育性与实用性，完善其人才培养教程，是亟待解决的主要问题。

2问题存在探讨

21本科教育和高职专科教育的专业建设思路混淆

虽然专科教育和本科教育都属于高等教育的范畴之内，共同属于我国高等教育体系的重要组成部分，且有着基本相似的培养目标，即培养出一批既具有大学知识，又有相关专业技能和技术的人才。但物流专业的专科高职教育和本科教育的任务与目标侧重点还是有所不同的。

（1）物流管理专科教育讲究“实用为本”，主要任务是培养一批拥有物流管理知识和技能的技术技能型人才，能适应在物流管理与服务等岗位的实用型人才。

（2）而本科物流管理专业教育则强调要扎实掌握本学科的基础理论、专业知识及基本技能，并且要求具备从事科学研究能力的高级人才，比专科教育更加注重培养学生的科学思维能力、创造力和创新精神。

但现在看来，专科院校在培养物流管理专业人才方面更趋向于一个缩小版的本科教育。其过于重视学生的物流理论体系与学科基本知识的培养，没有针对经济发展方向、针对物流管理岗位所需技能进行相关专业建设，有一定盲目性。这种混淆专业建设思路的问题充分表现在以下两个方面。

（1）专科院校没有敏锐洞察社会发展方向、没有有效针对区域物流产业链进行深入分析，教育培训不能及时跟进物流产业的发展而变化。

（2）专科、本科的物流管理专业人才培养都没处理好既有稳定性，又有灵活性的关系。

22教材书目的选用有待优化

（1）物流管理教学的体系设计难、内容多、系统性不强，且在物流系统、分销物流学、物流配送管理、企业物流、第三方物流、供应链物流管理等方面学生反响强烈，选用的案例材料容易撞车、雷同。

（2）部分教材直接翻译国外物流相关书籍或国外教材，概念生涩难懂，导致老师解读不顺，学生理解不畅，学习难度加大，且增大了教学难度，造成不必要的麻烦。

23教学条件不完善

近年來，我国经济不断发展，网购呈急速增长态势，随之而来的就是物流业的不断繁荣，所以物流管理成为一门热门专业，许多高校纷纷开设了物流管理专业。但在这种趁着热度的情况下开设物流管理专业，不可避免地会带有一定盲目性，所以有些高校在开设这门课程时并没有跟上配套设施的步伐，其教学条件达不到培养合格物流管理人才的培训要求，从而使教学质量下降，不能满足企业对于高素质物流管理专业人才的需求。

物流管理是一门需要大量实践活动与理论相结合的学科，但普遍高校存在实训条件不够的问题，主要表现在以下几个方面。

（1）对物流管理的实践性缺乏足够的重视，一味强调学生对物流软件的使用，而对校园物流实训基地投入资金少，实训硬件建设不够，从而使学生缺乏足够的实践锻炼，这不利于培养学生的物流管理实战经验。

（2）高校缺乏对学生系统地推荐相关物流实习单位，导致学生缺乏在物流业内相对成熟的企业实习的机会，也就缺少机会能更直观地了解、体会物流业。

24整体师资力量有待提高

（1）教师数量不能满足学生需求。由于物流管理专业在许多学校都是新增的，学校里拥有物流专业高素质的教师稀少，以致出现几百人共同上专业课的局面，老师不能有效照顾到每一位学生的感受，从而使教学质量大打折扣。

（2）教师物流管理课程质量存在很大提升空间。许多教授物流管理课程的老师是从其他学科调过来的，很多教师处于接受短期培训就上岗教授，更有甚者，边教边学。老师都不具备扎实的学科基础，何谈教好学生？许多教师属于专业理论出身，对于物流管理实践经验缺乏，只能给予学生一些理论学科基础的知识，学生在学校老师这里学到的实际操作技能可以忽略不计，这对学生的牢固掌握知识、灵活运用知识是不利的。

3针对物流管理专业人才培养出现的问题的对策

31进一步厘清本科专科的专业发展方向

要解决这个问题，各高校首先要明确本科与专科在物流管理中不同的人才培养任务。专科院校的教学目的是培养物流管理专业的应用型技能型人才，本科院校要兼顾培养学生的基础理论知识掌握、基本学科研究能力和实践能力。专科院校要加强提高学生的应用能力与社会适应能力，本科院校要加强促进学生全面发展，平衡实践与理论的关系。高校开设物流管理专业时要量力而行，不光要考虑此专业的话题热度，还要审时度势，依据区域经济发展情况，再慎重做出决定，选择适合本校学生的专业发展方向。

32完善课程体系

（1）学校根据本校学生水平来设计合理高效的课程体系，根据物流管理专业所需知识、技术和职业要求来设置相关课程。

（2）针对物流管理专业低年级的同学，在教材选用方面，尽可能选择一些通俗易懂的教材，老师尽量向学生推荐一些相关教参数目，以便学生能尽可能地理解某些生涩难懂的概念和定义。

33加强物流实训硬件设施建设

加大对高校物流管理实训基地的建设投资，为提高实训基地的效率最大化，可以选择合适的场地修建一所大型实训基地，以供周围几所院校共同利用。

34提高师资力量

物流管理专业是一个实用型较强的专业学科，所以需要教师既有较为扎实的理论学科基础知识，又有一定的实际操作经验。决定物流管理专业人才的培养目标的关键因素之一就是拥有强大专业的师资力量，所以拥有一支思想素质高、业务能力强、学术水平高、教学水平高的“三高一强”的教师队伍，对于培养理想物流管理专业人才来说是极其必要的。具体做法如下：

（1）延长非物流管理专业老师转物流管理专业的培训时长，使其理论基础知识更加扎实。

（2）安排授课老师定期去相对成熟的物流公司增长实践经验（如顺丰、韵达、圆通等）。

3结论

以目前经济发展态势来看，网络技术基本已经渗透进人们的生活，其附属企业也将在未来经济发展的过程中占据重要的经济份额。因而物流业必然是网络经济发展中附带产业的龙头项目，所以物流管理专业人才培养必然是十分重要的一项教育项目。然而作为一项新型教育专业，物流管理专业人才培养方面无论是理论知识还是技术规范都确实存在不少问题，因而，完善教育体系，提高教育质量，实现教学科学化、系统化，是促进当今物流业发展的当务之急。

参考文献：

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[2]王玫高职物流管理理教学模式的探讨[J].成都航空职业技术学院学报，2007（7）：47-49

[3]董红信高职物流管理专业课程教学改革初探[J].连云港职业技术学院学报，2007（4）：65-67