新职业生涯时代对大学生职业生涯规划的影响及策略分析

金　广



新职业生涯时代对大学生职业生涯规划的影响及策略分析

金广

（长沙师范学院人事处，湖南长沙 410010）

新职业生涯时代，职业、岗位、组织间的界限越来越模糊，个体组织内的职业路径不再遵循固定发展路径，个体职业生涯面临前所未有的发展机遇与挑战。新职业生涯时代对大学生职业生涯规划提出了新的要求。顺应时代发展要求，做好大学生职业生涯规划，高校和个人肩负着重要职责。

无边界职业生涯；生涯规划；对策

近年来，特别是随着网络和信息技术的迅速发展，网络与行业企业间的融合越来越紧密，新的职业、岗位和企业不断产生，组织、职业间的相互联系越来越紧密，界限也越来越模糊，个体组织内的职业路径不再遵循固定的发展路径，人们的职业生涯正经历着前所未有的深刻变革。1994年，Arthur在《组织行为》杂志特刊上首次提出的无边界职业生涯现象，意指“超越单个就业环境边界的一系列就业机会”[1]。无边界职业生涯恰当地描述了新时期雇佣劳动力市场的变化，不仅在理论界而且在实践中引起了人们的高度关注和认同。新时代背景下，传统职业生涯规划原则、方法、模式已经不能适应新时代的发展需要。大学生职业生涯规划关系到其职业生涯的成功与发展。如何顺应时代发展需要，做好大学生职业生涯规划，对于其职业生涯发展具有重要意义。

一　新旧职业生涯时代特征对比

新职业生涯时代背景下，组织与组织之间的联系日趋紧密，职业与职业间的界限日益模糊，岗位与岗位间的交流也越来越频繁，为个体职业生涯变动提供了现实基础。同时，组织不再对个人职业生涯负主要责任，个体组织内的职业路径不再遵循固定发展路径，个体对职业路径的选择也日趋多样化。与传统职业生涯相比，无边界职业生涯在职业环境、雇佣关系、职业技能要求、职业管理态度、责任等方面表现出新的特征，如表1所示。

传统职业生涯注重员工的忠诚和长期雇用，无边界职业生涯下员工不再对组织依赖，而是更注重个人责任和效能；传统职业生涯个人职业、工作相对稳定，而无边界职业生涯个人经常需要变化职业环境；无边界职业生涯时代，组织不再对个体职业生涯负主要责任，而由个体自身负主要责任；无边界职业生涯时代，不仅需要专业性的技能，而且更注重个人的综合性、可迁移技能。

表1. 新旧职业生涯的对比

比较维度新职业生涯特征传统职业生涯特征 雇佣心理契约可雇佣性与组织绩效忠诚、稳定 职业环境变换相对稳定 边界多个组织单一组织 管理责任个人组织 技能综合的、可迁移技能专业性技能 关键态度个人满意度组织满意

二　无边界职业生涯对大学生职业生涯规划的影响

传统职业生涯规划是通过个体对职业环境的认知、对自身的评估，通过不断的调节自身与职业环境相适应，最终实现人职匹配的过程。职业生涯规划通常是先开展职业环境评估，然后对自我进行评估，对自己的优势和不足进行分析，再通过对职业环境和自我的分析，进行人职匹配，确定职业取向，选择设计职业路径，最后确定中长期职业发展规划。然而，基于传统职业生涯理论的生涯规划都是建立在个体单一组织内终身从事单一工作的假设，并未考虑到职业类型、职业环境等的变化对个体职业发展产生的影响。因此，随着无边界职业生涯时代的到来，传统基于单一组织的职业生涯理论越来越不适应新时代的要求。

大学生职业生涯规划直接关系到大学生职业生涯的成功和发展。新的职业生涯形势下，职业环境更加开放，组织、职业、岗位、角色间的界限越来越模糊，人们在不同组织、职业、岗位上变动更加频繁。个体将面临更多的选择和被选择的机会，个体职业生涯规划不再依赖组织，个体在职业生涯规划中将扮演更加重要的角色。因此，个人职业生涯规划将更理性、更有利于个人职业生涯的发展。无边界职业生涯背景下，大学生职业生涯规划面临前所未有的发展机遇。

然而，当前大学生职业生涯规划大多基于传统职业生涯发展阶段论和个体职业生涯发展圆锥体理论，大多强调个人在单一组织内如何设计职业路径，在传统职业生涯时代环境下发挥了积极作用。但是，在当前激烈的市场竞争中，特别是职业环境的频繁变动，个体需要不断提升职业核心竞争力，来适应职业环境的变化。因此，依据单一技能、单一职业、单一组织来规划设计职业生涯的思路和模式已经不能适应新形势的要求，个体职业生涯规划面临更多的不确定性。新职业生涯时代大学生职业生涯规划面临前所未有的挑战。

三　无边界职业生涯时代大学生职业生涯规划高校应对策略

当前，部分高校已经意识到了职业生涯规划的重要性，开设了职业生涯规划指导课程，有的高校甚至将其作为必修课贯穿于整个大学四年，有的巧妙地将职业教育与就业指导、生涯规划有机结合起来，通过采取多途径多手段，如通过课堂教学、学术讲座、知识竞赛、岗位实践等系列举措为大学生职业生涯规划创设环境、搭建桥梁，在一定程度上发挥了积极作用。但另一方面，许多高校职业规划指导水平不高，专业性不强，对大学生的职业生涯规划指导作用有限。特别是部分指导教材内容陈旧，跟不上时代发展。当前部分高校职业规划教师甚至对于无边界职业生涯不了解也不关注。同时，一些高校习惯于将职业指导等同与就业指导，更多的注重学生就业技巧等方面的指导，注重短期的行为而忽视长远规划。而且，当前高校职业生涯规划指导大多基于传统职业生涯理论，难免作用有限。

新的时代背景下，大学生职业生涯面临前所未有的发展机遇和挑战，作为高校应因势利导，切实加强对大学生职业生涯规划的指导，引导大学生科学谋划、合理规划。

（一）加大对无边界职业生涯的宣传和研究

无边界职业生涯理论提出仅仅20多年，相对传统职业生涯理论而言是一个全新的领域，它很好地描写了当前职业环境的状况，为大学生职业生涯规划指明了方向。面对职业环境新变化，高校理应顺应时代潮流，加强对新理论的研究和宣传。通过对无边界职业生涯新理论的研究、与传统理论的比较，进一步深化对新理论的理解和把握，为更好的宣传新理论奠定基础。同时，通过课堂教学、讨论、讲座、知识竞赛等多种形式，在校内宣传、介绍和普及无边界职业生涯新理论。通过对新时代职业生涯特点的学习研究和宣传引导，使大学生认识到无边界职业生涯对大学生职业生涯规划的重要性。

（二）切实提升职业生涯规划指导水平

首先，高校应加大对课程、教材、教学的改革力度，要将最新的、前沿的无边界职业生涯理论、职业生涯规划理论渗透教材、引入课堂，要改革现行的职业生涯规划指导模式和方法，将大学生职业生涯规划指导与新的职业环境变化、职业要求结合起来，切实提高高校职业生涯规划指导的针对性和实效性。

其次，高校要切实提高职业生涯规划指导专业化水平，要不断提高高校教师的专业水准，培养一批专业化的职业规划指导教师，通过专业培训、进修学习，引导教师加强对新职业生涯理论的学习，引导教师把握新职业环境的新要求，运用新方法，采取新手段，引导教师将无边界职业生涯新变化与大学生职业生涯规划有机结合起来，使大学生职业生涯规划适应新时代的发展需要。

再次，高校要为大学生职业生涯规划做好准备。从培养大学生对新职业环境的适应力、对新职业、岗位、角色等的胜任力和加强对大学生综合能力入手加强对大学生职业生涯规划的准备。同时，充分借鉴传统职业生涯规划指导的成功经验，积极探索新时代背景下职业生涯规划指导新办法。

最后，高校应明确职业指导，将就业指导与职业指导区分开来。大学生职业生涯规划不是权宜之计而是长久之计，既要着眼当前更要注重长远，职业生涯规划是对职业生涯的长期规划不是简单的短期就业指导，其目的不在于当期的就业而在于长远的就业。高校应切实转变观念，加强对职业生涯的指导，将职业指导摆在比就业指导更加重要的位置，从长远着眼来指导大学生的职业规划，“先择业后就业，还是先就业后择业”。

四　无边界职业生涯时代大学生职业生涯规划个体应对策略

新职业生涯时代，大学生作为个体职业生涯的主体和主要责任人，应切实提高自我规划的能力和水平。

首先，应努力转变观念，顺应职业生涯新常态。当前职场环境变幻莫测，个人职业生涯不确定性增强，职业生涯规划面临许多新问题，如何适应新环境变化，科学规划职业生涯是摆在当代大学生面前现实而紧迫的任务。一方面，大学生要努力转变观念，接受无边界职业生涯新理念和职场变化新常态，认识到当前职业生涯环境的复杂性和职业生涯规划的任务艰巨性。另一方面，要提高职业生涯规划主体意识和责任意识，认识到新职业生涯时代个人职业生涯规划面临的机遇和挑战，趋利避害，使个人顺应职业环境的新变化，满足职业环境的新要求，促进职业生涯的成功和发展。

其次，要加强学习，提升职业生涯规划理论水平。在学好专业知识的同时，加强对无边界职业生涯新理论和职业生涯规划理论的学习，对形势政策、环境的分析，当前做好职业生涯规划既要顺应环境、组织的需要，更要重视个人的价值观和理想追求，满足个人的需求。职业生涯的不确定，决定了职业生涯规划的不确定性。要将理论与实践紧密结合，在实践中不断修正、完善个人职业生涯规划。

再次，做好职业生涯规划最重要的是要练好内功。职业生涯规划的关键是实现人职的动态匹配，即在变化的职业环境中，实现个人的职业追求。无边界职业生涯对大学生的可雇佣技能、综合技能和可迁移能力提出了新的更高的要求。新职业生涯时代，只有不断提升大学生对职业、岗位和角色的适应力和胜任力，不断提升大学生的职业核心竞争力，才能适应不断变换的职业环境，促进其职业生涯的成功。

[1]Arthur,M.B.The Boundaryless career:A New Perspective for Organizational Inquiry[J].Journal of Organization Behavior, 1994,(15):295-306.

（责任编校：呙艳妮）

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A

1673-2219（2017）05-0105-02

2017－02－10

湖南省教育科学“十二五”规划青年专项资助课题“无边界职业生涯视阈下大学生职业能力提升策略研究”（项目编号XJK014QZY007）阶段性成果。

金广（1980－），男，湖南宁乡人，硕士，副研究员，研究方向为思想政治教育与高教管理。