浅谈小学语文写字教学

张桢

摘要：陶行知先生曾经说过："好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。"让学生学会一种本领是老师职责之所在，写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。

关键词：语文；写字教学；能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0029-01

在全面实施素质教育的今天，特别是在新出台的语文新课标里，写字教学被提高到了一个前所未有的高度。写好汉字应该是每个小学生必备的一项最基本的素质。最近我校正在进行写字教学研究，中高年级要求学生把每课生字规范的写到横条本上（我校称之为"过关本"），通过近一年的训练，有了一些不成熟的想法，今天借此机会和大家交流一下，希望能给写字教学提供一些有益的帮助。

1.观察联想，活化字形，感知字形美

兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。"撇"像扫把，"捺"像剑。"点"像小雨点。"横"像小扁担……比如"伞"，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树，想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

例如：教学"人"，"人"字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的"人"字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这"撇"像什么，"捺"像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，"人"这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

2.比较观察，示范演示，体会书写美

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

3.规范学生写字姿势，养成正确书写习惯

教师在写字教学中，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技巧，养成正确的书写习惯。如果小学生写字姿势不规范，不正确，字写得不好不说，不利于学生身心的健康发展。影响正常的成长发育。在写字教学中，教师要指导学生的书写姿势，执笔的方法，学生与书本的距离、身体与桌子的距离都要明确告知学生，（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。）身体要挺直，头要正，教师在检查学生写字时，发现问题要及时评议与纠正，不留死角。

4.完善写字教学评价制度，促进写字教学发展

写字教学评价制度，是学校对全体教师提出的一项考核制度，它有利于调动广大教师积极性、对对写字教学认真负责的工作态度。学校对低、高年级任课教师提出不同的写字教学要求。对低年级特别强调书写态度和养好写字習惯的培养，强调学生对基本笔画、汉字结构的把握，注重汉字书写的正确、整洁、端正；对高年级侧重的是学生书写的流利程度和尊重学生个性化的审美趣味。学校同时注重发展性的评价手段来提高学生的写字兴趣和自信心，促进了写字教学发展。

5.磨练意志，使学生能坚持写下去

要写好字光有兴趣还不行，还必须有坚强的意志，养成良好的写字习惯，有决心、有信心、有恒心。

然而，良好习惯的养成并非易事，得有坚强的意志的参与。正确的坐姿、握笔姿势不仅是写好字的前提条件，而且有利于学生的身心健康。培养正确的写字姿势是写字教学的头等大事。在教学过程中，反复地、通俗地从道理上向学生讲清良好的写字习惯的意义、要求和作用，以激发他们对形成良好的学习习惯的兴趣和动机，从而在其心理和行动上形成一种自觉的需要和向往。利用小学生的模仿性强的特点，重视自身的示范。教学应结合写字姿势图进行，先由教师做样子给学生看，然后指定学生演示，最后让学生做写字姿势的练习。每次练字时，都要强调写字要求："头正、身直、肩平、臂张、足稳"及三个"一"读一读，然后对照着做，做到坐姿、握姿不正不写字。这样抓住时机，反复抓，达到"习惯定势"。

写字是一种技能训练，要获得技巧，必须经过长年累月、持之以恒地训练。老师还可出此一招：在教室里专心致志地练字。向师性、好奇心会驱使学生们停止一切活动，老师那旁若无人的专注样儿会打动他们， "此时无声胜有声"，学生会感悟到写好字确实难，也是无止境的事，必须树立信心，坚定不移，锲而不舍。