趣味性教学方法在小学数学中低段教学中的运用

唐建华

【摘 要】兴趣在小学中低年级学生教学中有着至关重要的作用，在兴趣浓厚的前提下，学生学习会更具主动性，而一旦缺乏学习兴趣，学生也就无心学习，教学效率难以提升。小学是学生的启蒙阶段，因此对于小学中低段学生的教学而言，趣味性教学方法也就成了必然选择。

【关键词】小学数学 中低年级 趣味教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.104

小学是启蒙阶段，尤其对于中低年级的学生而言，进行优质高效的启蒙显得更加重要。小学中低段的学生自身掌握的知识量有限，也几乎没有自己的学习方法，他们刚从幼儿园毕业，他们的思维、意识还停留在幼儿园的教学层面，因此就有必要在教学中通过有效的教学方法改变学生的学习态度和学习方法。趣味性教学方法主要指的是运用一定的教学手段使得教学变得更具趣味性，使得学生能够在充满趣味的教学环境下完成学习。一般而言，趣味性教学方法强调的是营造一个有趣、活跃的课堂氛围，学生在这样法氛围下感受不到学习的压力，反而能够以学习为乐趣。这一种教学理念对于传统教学模式而言是一个挑战，也是一个教学方法上的创新，很多学校的小学数学老师都已经有了相关的实践，且效果也较为显著。但很多小学数学老师在教学中即便运用了趣味性教学方法也无法取得较为良好的教学效率，因此本文将结合笔者丰富的小学数学教学经验，分析趣味性教学方法在小学数学中低段教学中的应用。

一、趣味性教学方法在小学数学中低段教学中的作用

（一）便于建立融洽的师生关系

小学中低段的学生刚从幼儿园毕业，刚步入小学的学生对于小学阶段的学习内容、学习形式都比较陌生，他们对于学生的态度还停留在幼儿园的层面。因此在教学中，小学数学中低段教学的老师就有必要在教学中和学生建立和谐、融洽的师生关系，在教学中师生多交流，做好学生从幼儿园到小学的过渡与转变。而如何进行这一转变一直是教学研究的重点。趣味性教学方法可以让学生在教学过程中感受到兴趣带来的魅力，也可以让学生产生对老师的亲近感，正是由于这样的亲近感，老师和学生之间的关系就会变得更为和谐，学生在学习过程中就不会产生对老师的畏惧感，遇到问题就会积极询问老师，对于教学效率的提升和对学生的成长有着重要的作用。

（二）活跃课堂氛围，激发学生兴趣

趣味性教学法主要是采取一些较为新颖、充满童趣的小游戏来活跃课堂氛围，将教学中的知识点结合进这些师生互动的小游戏，以充满趣味的方式来实现教学。因此趣味性教学方法在小学数学中低段教学中的运用可以起到活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣的作用。小学中低段的学生缺乏成熟的学习方法和学习模式，在学习过程中，他们完全依赖于老师，也正是这样，很多学生在教学过程中过于拘束，他们的思维难以得到开发，课堂氛围也就由此而比较沉闷。因此趣味性教学方法的运用可以有效缓解课堂氛围，能够快速建立轻松、和谐的课堂氛围，学生也能更快进入学习状态，这对学生的兴趣激发也有着重要的作用。

（三）降低学生的学习难度和学习压力

小学中低段的学生由于其掌握的知识有限，对于社会的认知也有限，在学习过程中很多问题就难以领悟，甚至在面对一些数学题目时难以读懂。这就给教学带来了一定的压力，因此在教学中，如何化解这一问题一直以来都是教学的重点。趣味性教学方法通过一些趣味活动来进行教学，学生在学习过程中能够更加直观的了解到所学的知识，这就在一定程度上降低了他们的理解难度，对于他们的学习压力的环节也有着重要的作用。另外，在教学中，趣味性教学方法可以采取一些辅助工具，包括卡片、视频、音频、图片等来帮助学生理解知识点，这样的形式也能够在一定程度上降低学生的理解难度，并能缓解学生的学习压力，学生在学习过程中也会更轻松，学习效率也就能够得到质的提升。

二、趣味性教学方法在小学数学中低段教学中的运用

（一）结合多感官进行教学

小学中低段的学生，尤其是小学低年级学生正处于幼儿园和小学的过渡时期，他们面对全新的教学形式难以理解，更加难以融入新的教学环境中去，对于教学有着不利的影响。因此在教学中，趣味性教学方法的运用首先要强调的就是注意学生的身份，即学生正处于幼儿园和小学的过渡期，因此在教学中，老师就有必要采取一些比较特殊的教学方法。趣味性教学方法在小学数学教学过程中的运用可以结合多感官进行教学，在教学中强调并鼓励学生手脑并用进行教学。小学阶段的学生有着好动活泼的天性，难以安静地坐下来学习，因此趣味性教学方法就要关注学生的特点，面对一些知识点时，可以让学生利用视觉、听觉、触觉等进行学习，更可以采取“看一看，画一画，算一算”的教学模式进行教学。这样既可以满足学生好动的天性，又可以激发学生的兴趣，关键是能够通过这些活动进行知识点的教学。

（二）建立良好的师生关系，增加师生沟通

趣味性教学方法中较为重要的就是师生关系的建立，没有良好的师生关系，趣味性教学方法也就难以开展。因此在教学中，老师要能够放下架子，多站在学生的角度思考问题，并能够帮助学生思考、解决问题，以此来建立和谐的师生关系。小学中低段教学是启蒙的关键时期，因此在教学中，老师要能够和学生多沟通，通过沟通来了解学生的学习情况和学习中的困难。而有效的师生沟通不仅可以帮助老师了解学生，也可以帮助学生了解老師，在双方都相互了解的前提下，学生心目中就会对老师留下较好的印象，在教学中学生也就能够敢于思考，敢于发言，尤其是在趣味性教学方法的教学模式下，学生也就会积极参与教学，在教学中做到尽量不走神。

（三）将趣味性教学方法与多种学习方法相结合

趣味性教学只是一个教学形式，在这一教学形式下可以衍生出很多学习方法。但很多学习方法在教学中没有得到尝试，很可能在教学中并不能取得好的效果。因此在教学中，趣味性教学方法就可以结合其他学习方法，包括小组合作、自主学习、情境模拟等多种新颖的学习方法。将多种学习方法进行结合，学生不会觉得枯燥，学习也就更具激情，学习效率也就较高。

三、总结

小学数学中低段教学过程中，并不会要求学生掌握很多困难的知识点，而要注重于数学兴趣的培养和知识的启蒙，因此教学方法也要更加新颖。本文主要分析了趣味性教学方法的重要作用和在小学数学中低段教学中的应用，以期通过趣味性教学方法能够帮助学生打下扎实的数学基础。endprint