新课程标准下小学数学课堂教学策略的探讨

何海丹

摘要：新课程改革后，国家对小学数学的教学模式有了新的要求。在新课程的背景下，小学数学教师采取恰当的教学策略是提高课堂教学的关键。

关键词：小学数学；课堂教学；教学策略

随着国家的快速发展，我国进行了教育改革，在新课程标准的背景下，小学数学教学的各个方面都发生了一定的变化。新课程改革后，小学数学教学的方式，教学的理念，教学的模式都有了很大的改变。数学是小学阶段学生需要重点掌握的学科，对学生来说非常重要。为了提高教师的教学效率和教学质量，教师就必须注意对自身课堂教学的策略加以分析。那么，在小学数学的教学中，教师应该采取什么样的教学策略，才能让自身的教学效率达到预期的效果呢？教师应该注意哪些方面的问题，才能达到新课程标准的要求呢？在本篇论文中，我经过对教学实践的分析得出以下结论，供大家参考一下。

虽然新课改已经实行了较长时间了，但是当前数学教学中还是存在一定的遗留问题，如果教师不及时把这些问题都解决掉的话，肯定会影响到现代数学教育的效果。这就要求教师在教学过程中，要改掉对学生进行满堂灌，只会跟着教材内容走，而不考虑学生的接受能力的毛病。这些都是以前的传统思维，需要教师特别注意这些教学问题的弊端，及时纠正自身的教学观念，并且还要具有探究精神，不断创新自己的教学模式，提高教学效果。在不断的实践过程中，我发现了几种教学策略，对学生的学习非常有效。

一、构建有效的教学情景，激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动参与课堂学习的内在动力，也只有把学生的兴趣出来以后，他们学习起来才会认真仔细，这就要求教师在进行小学数学教学时，创设有效的教学情景，使学生把心思放在学习中来。教师要营造良好的学习氛围。如果班上绝大部分学生听话，上课的时候认真听讲，那么班上的学习氛围就是非常好的，此时教师就要充分利用好学生的积极性，活跃课堂教学。如果班上学生调皮捣蛋的多，那教师的首要任务应该是管好课堂纪律，营造适合学习的氛围。当学生处于一种适合学习的氛围中的时候，他们的求知欲就会被激发出来，一些不爱学习的学生也会跟着学习起来，这就有助于教师提高学生整体成绩。

教学中，教师还可以创设竞争氛围。小学生的好胜心理强，教师可以为学生创建一个竞争的环境，让学生相互竞争，逐步提高他们的学习兴趣，激发他们的斗志。比如，教师可以开展知识竞赛、口算竞赛等游戏活动，让学生在游戏中学习新知识，在游戏中发现自己的不足。抓住学生的成长特点，对教师的教学是非常有用的，处于小学阶段的学生好胜心重，如果看见别人比自己优秀的话，就非常想超越别人，让自己成为优秀的人，教师在教学中，创设竞争的氛围是可以采用的。

另外，教师还可以创设问题情景，一般来说小学生的好奇心是非常重的，恰当的问题可以很好的调动他们的积极性。在教学活动中，教师要注意准备几个学生感兴趣的问题，同时结合书本上的新知识，通过这样的方式将学生的好奇心激发出来。问题教学，也可以很快的将学生的注意力集中到课堂中来，特别是刚开始上课的时候，学生的心思大部分还放在下课期间的玩耍的状态中，无法及时把心收回来学习，这时候教师如果采用问题来吸引学生就非常有效果了。

二、联系生活实际进行教学，实行生活化教学

由于小学生的生理、心理发展十分有限，他们的思维转换能力缓慢，注意力集中不了多久，如果教学内容不够吸引人，那学生在课堂中更容易走神。数学的特点是具有高度的逻辑性和抽象性，让小学生理解还是比较困难的。但是我们都知道小学数学的知识来源于生活，如果教师可以把生活和知识结合起来，必定可以加深学生的理解，让学生更喜欢数学。在教学中教师可以设置生活中学生常见的数学问题，结合课本知识，让学生觉得数学知识是比较容易常见的，增加他们学习的信心。

在我们的生活中数学知识非常常见，无论是生活还是科技发展都离不开数学的运用，比如：买东西时算钱，还有其他很多方面的问题都会运用到数学知识，从这里也可以看出设置生活数学问题也是非常方便的，教师应该利用好这种方式。通过和生活的结合，让学生感觉数学和他们的实际生活是联系着的，就可以让学生对数学加以重视，认为数学很重要，在学习中就会更加努力了。

三、在课堂教学中，让学生之间合作学习

新课程标准背景下，小学数学的教学模式发生了一定的改变，那么学生的学习方式也应该有所变化，采用合作学习的方式就很适合小学生的发展特点。在教学中，让学生合作学习，可以让他们互为补充，优势互补，这样也可以让学生之间相互加强交流，锻炼他们的交际能力，也有助于他们学习别人优秀的地方，逐渐形成正确的学习观，促进学生的发展。教师要经常培養学生合作学习的习惯，教会他们学会看到别人的长处，还要培养他们乐于助人的品质，这样教师在开展合作学习的时候阻碍才会少一些。

另外，教师可以采取小组合作学习的方式，让他们互相帮助。分成一小组一小组的学习可以减轻教师的压力，这时教师在一旁协助学生，当小组内所有人都无法解决问题时，才去帮忙学生解决难题，但注意的是一定要先让学生自己动脑筋思考。通过这样的方式，把学习任务分散到几个学生中，优生带差生，不仅能让学生获取更多知识，也可以让学生形成主动思考的习惯，形成竞争意识，最终让每一个学生都得到一定的提高。在平时的学习中，教师要注意观察本班学生的性格特征，把不同特点的人放到一组，让他们取长补短，以发挥小组合作学习的好处。通过这样，学生的学习效率就会大大提高了。

课堂是教师实施教学的场所，也是学生学习的场所，课堂是学生和教师都要呆的地方，也可以让我们知道课堂的重要性。在教学过程中，教师要经常在教师内走动，不要一上完课就马上离开教室，有些时候也应该在教室待一会儿，看看学生都在干些什么，了解一下学生在课间的时候都在玩什么游戏，还有就是教师一定要经常和学生交流沟通，知道他们的想法，了解他们的习惯，以便制定出更适合学生的教学策略。小学数学是学生需要掌握的重点学科，这足以证明数学的作用是多大和地位多高，而课堂教学是取得良好教学的关键，教师的课堂教学策略非常重要。同时，在教学活动中，教师还要积极探索更多有效的教学策略，提高学生的学习兴趣，带动学生的积极性，最终达到提高教学效率的结果。