新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

刘婷婷

摘要：英语这门学科对于很多学生，特别是高中生来讲都是一门比较困难的学科，在高中阶段，学生对英语开始系统全面的学习，在高中阶段也是为今后接触高等英语学习打下坚实基础的阶段，在这个时期，学生接触的最多的就是英语语法的学习，基于传统的教学模式的影响，英语课堂模式还是没有摆脱掉老师机械的讲课，学生机械的记录，只是一味地灌输知识，没有策略可言。虽然新课程改革对于高中英语教学有明确的规定，但是现阶段的高中英语教学还是存在很多问题，本研究针对高中阶段的英语教学存在的主要问题展开了分析，然后提出了相应的改进策略，对于实施素质教育，促进学生全面发展有重要的参考价值。

关键词：新课程改革 高中英语 问题 对策 素质教育

一、新课程改革对于高中英语教学的基本要求

在高中时期，学生开始接受全面系统的英语学习，这个阶段学生的英语学习可以说是系统全面的，对于不熟悉英语的中国学生而言，学好英语有一定的难度，对于传统的教学模式也是非常大的挑战，如果仅仅是注重学习分数，不改进教学策略，那么学生的英语成绩是不会理想的，当然更不要讲学生英语口语的进步，实现英语的听说读写全面发展。

新课程改革所坚持的基础仍然是“素质教育”，重视学生综合素质的培养，不断促进我国陈旧的教学模式的改变。新课程改革对于高中英语教学提出的要求是帮助学生真正熟练的掌握并且运用英语，让英语成为学生的一种技能，在高中英语教学中，一定要重视学生英语思维的养成。所以，新课程改革对于高中英语教学的要求是需要教学具有多元化。教师在实际的教学过程中能够从深层次的角度解读教材，不断刺进学生学习兴趣和思维水平的发展，鼓励学生积极主动的进行学习，这样不仅能够促进英语能力的发展，还有利于学生全面发展。

二、新课程改革下高中英语教学存在的主要问题

（一）对于课程的构建与开发意识薄弱

新课程改革下的高中英语教学仍然存在很多问题，首先就是课程的构建和开发意识欠缺。根据新课程改革的要求，高中英语教学，教师应该是整个课程的构建者和实践者。但是在实际的教学过程中，很多教师仍然没有摆脱传统的陈旧的教学手段，在教学时仍然喜欢采用机械的灌输模式，他们对于英语教材的依赖性非常强，但仅仅限于将教材上浅显的知识“读”给学生，毫无策略性可言，由于长期依赖于英语教材，现阶段很多英语教师已经严重缺乏对于英语课程的构建能力和开发意识。即使现阶段新课改对英语教学有了明确的规定和要求，很多教师仅仅是表面上应付课改，而实质根本没有改变，由于缺乏对课程的构建能力和开发意识，很多英语教师也缺乏明确的教学目标，这对高中英语的教学是非常不利的。

（二）忽视了英语教材的重要性

由于新课改的明确要求，教学过程中需要不斷促进学生学习兴趣的培养，积极的调动学生的学习热情。导致很多教师对这一要求有误解，认为培养学生学习兴趣就是需要过分的超越教材，甚至摆脱教材，过早的给予学生知识的补充。甚至很多教师，简单机械的理解“培养学生的学习兴趣”，为了培养学生的学习兴趣他们的教学内容与教材的出入非常大，甚至产生了偏离，要知道教材是支撑教学过程的支柱，如果在教学过程中失去了教材的支撑，就会将教材的重要性逐渐弱化，教学过程也会与实际的教学要求越来越偏离。

（三）教师的整体素质不高

新课程标准明确提出，高中阶段的英语教师需要具备更高的综合素质。很多教师在初期接受新的教学理念的时候很难适应，特别是高中阶段的学习面临着高考的压力，应试教师的思想已经根深蒂固，这就导致很多教师无法将传统的教学模式改革。新课改下，高中阶段的英语词汇总量和课文的内容都有不同程度的改变和更新，特别是专业性的词汇增加了很多，但是很多教师的词汇量远远不足，这就导致教学过程的滞后性，这与新课程改革的要求是相背离的。

（四）忽视了学生的主体地位

即使是新课程改革，对于高中英语教学提出了明确的要求，要充分重视学生的主体地位，重视学生的情感体验，但是受到传统教育模式的影响，很多教师还是忽略了学生才是课堂的主体，教学方式仍然是教师机械的在讲台上讲，学生被动的记录，这种“填鸭式”的教学手段是非常不利于学生的发展的，失去主体地位的学生，自然也不会主动的进行英语学习，久而久之对英语学习的兴趣就会消失。

三、新课程改革下如何促进高中英语教学的有效性

（一）重视高中英语教研组的建设，积极开展有效的教研活动

首选，需要不断强化高中英语教研组的建设，不断促进有效的教研活动的开展，针对现阶段的高中英语教学，充分了解英语教学现状和教师在教学过程中存在的问题，制定明确的教学目标和教学任务，积极的开展教学反思活动，让每个教师在教研活动中，不断促进自身教学素质的提升，理性的认识到自身的不足，积极的响应新课程改革的要求，促进英语教学的有效性。

（二）结合适当的情境，合理的利用教材

对于高中英语教材，需要合理的使用，在英语教学过程中既不能过分依赖教材也不能背离教材，需要结合教材的内容，深入的开展教学。找准学生的兴趣点，可以适当的结合生活情境，开展情境教学，将机械死板的教材知识变得生动形象，不断激发学生学习英语的激情。

（三）不断促进教师素质的提升

教师需要认识到自身的不足，不断提高完善自己，充分了解新课程改革的要求，不断促进自身词汇量的丰富，积极的改变自身在教学过程中存在的问题。

（四）充分尊重学生的主体地位

在教学过程中，教师必须明确自身的地位，教师只是课堂的组织者和引导者，学生才是学习的主体，需要充分尊重学生的主体地位，积极的鼓励学生参与到课堂教学过程中来，不断促进学生英语学习能力的提升。

四、结语

综上所述，新课改要求高中英语教学必须以学生为学习的主体，不断地改进教学方法，最大限度的提高课堂教学质量。促进增强学生对英语的学习兴趣，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张弘毅.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].南昌高专学报，2011.

[2]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].教学改革，2015.

[3]张海涛.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].创新教育，2015.

（作者单位：山东省东营市第一中学英语教研组）