大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略

刘晔

随着知识经济时代的逐步发展，我国对大学生教育改革创新越来越为重视。面对日益严峻的就业形势，社会对人才的要求不断增长，在此背景下，我国为了更长远的发展，大力推行经济改革，加快了高校改革创新进程，进一步加大力度培养创新创业型人才。思政教育与“双创”教育作为高校教育的重点教育工作，在某些方面互相影响又相互契合，有助于高校培养综合性人才。通过分析思政教育与“双创”教育协同育人的理论基础与发展意义，探讨协同育人的有效策略。

近年来，我国经济体制发生了较大的转变，面临急剧增长的人才市场，企业在人才选择上要求越来越高，就业形势日益严峻。就业困难是当前高校大学生踏入社会面临的首要难题，也是高校教育革新发展必须解决的问题。大学生教育是一项综合性、实践性较强的教育阶段，主要培养大学生的综合能力、专业知识、实践技术以及道德素养等，我国教育部曾指出“要提高对高校学生思想政治教育重要性的认知”。综合而言，实现大学生思政教育与“双创”教育协同育人有着十分重要的意义。

大学生“双创”教育相关概念及特征

大学生双创教育的概念。近年来，随着教育事业的深入改革创新，人们对“双创”教育的关注度越来越高。所谓“双创”教育，指的是创新教育与创业教育，二者之间互相联系、互相制约。在“双创”教育中，创新教育主要是为了培养学生的创新思维与创新能力；创业教育主要是为了将学生的能力变为生产力，引导学生将自身创新意识、创新能力付诸于实践行动。简单来说，创业教育是创新教育的一种外在表现形式，创新教育则是创业教育的基础，两者之间的有效合作能够优化高校人才培养模式，显著提升大学生的能力与素质。“双创”教育作为一种新型的教育模式，在我国发展起步相对较晚，多数高校的“双创”教育体系以引进、模仿为主，与自身情况、发展目标等方面难以有效结合，在实践过程中存在较多问题，大学生难以得到全面发展，因此，必须加强“双创”教育的研究，并不断采取相应措施进行优化完善。

大学生双创教育的特征。近年来，我国“双创”教育逐步发展，大部分高校越来越重视“双创”教育，在不断深入研究过程中，可以明确“双创”教育的教学理念与特色。“双创”教育作为一种新型的教育理念，以培养德才兼备的人才为原则，其主张“知行合一”以及学生的全面发展，提倡学生充分发挥创新意识与创新能力。目前，我国高校“双创”教育在不断发展中逐步形成了具有我国特色的教育体系，其主要具备了以下特征：①“双创”教育实踐创业教育中，学生角色、身份的转变，与社会、同学之间的互动更加频繁；②由于我国大力倡导“双创”教育，各项政策非常宽泛，各行业的开放程度未大学生提供了更多思考、实践、积累的机会；③“双创”教育始终以激发学生创新思维、创新能力为主；④由于国家、社会以及高校的全面支持，“双创”教育的良好发展能够将学生的创新能力具体化，激发市场活力，从而推动社会经济发展和民族进步。

大学生双创教育实践现状及存在问题

“双创”教育专业课程不健全。目前，大多数高校对“双创”教育缺乏准确认知，对其定位不明确，多数情况下主要将其作为学生职业生涯规划的一部分，并未设置单独的专业课程体系。在“双创”教育的教学上，课时较少且课程较为分散，由于教学目标不明确、教学内容不完善，整体教学缺少系统性、专业性。在这种教学模式下，学生无法较好的学习创新教育理论知识，且缺少创业教育实践机会，学生的能力与素质难以得到有效的提高，无法满足现代社会发展需求。

师资力量薄弱。我国“双创”教育发展起步较晚，专业的师资团队十分欠缺，许多高校在开展“双创”教育过程中师资力量极度欠缺，大部分教师在短期培训后便上岗，教师的理论知识、实践经验、教学能力等较弱，甚至存在其他教师代为授课的现象。教师自身能力的不足，导致授课内容缺乏新意，大多偏向理论知识教学，缺乏实践创业经验，教学内容匮乏，学生的创业意识、创新能力无法得到显著提升。部分高校为了改善这种情况，聘请成功的创业人士进行授课，但由于创业者缺乏教学经验，整体教学效果并不明显。

大学生思政教育在双创教育中的重要作用

大学生思政教育是大学公共必修课，通过思想政治理论课针对大学生开展具有引导性的思想政治教育，目的是为了培养具备思想全面健康发展、政治素质和能力优秀的社会主义接班人。

高校思政教育与双创教育是协同育人的重要组成部分，缺一不可，二者之间有着良好的契合点。思政教育作为一门指导大学生思想政治的学科，其主要目的是培养思想健康、品德优异、具备创新精神和崇高理想的高质量人才。而大学生双创教育主要是培养创新思维、创新意识、创新能力，与思政教育有着一定的共同点。当前，大多高校在协同育人系统中都会促使思政教育与双创教育协同合作，结合二者的教育手段与教学内容，充分挖掘大学生的潜能，全面提升大学生的综合素质、综合能力、思想品德。同时，思政教育能够较好地培养大学生独立分析解决问题的能力以及辩证思维方法，有利于双创教育中大学生思维能力的培养，由此可见，大学生思政教育在双创教育中的重要性。

大学生思政教育与双创教育协同育人的有效策略

以思政教育为手段，促进大学生双创意识萌发。随着“双创”教育理念的普及，成功创业人士的增加，人们对这种新的教育方式逐渐认可。同时，也存在部分急功近利的人，过度功利化、重视创业价值，从而忽视了大学生思想文化培养，导致部分大学生思想品质、内涵素养未能全面发展，即便在成功创业后，也缺乏文化内涵支撑。大学创业文化具备的高深性、先进性、创新性是“双创”教育中不可或缺的部分，因此，在实际教学上，可以通过思想政治教育引导大学生的思想、文化、品质，帮助大学生树立正确的创业价值观；同时，加强思想文化教育，提升大学生的文化自觉，通过文化自觉推动大学生将创业思维、创业能力落实，可以较好的提升大学生的创业素养与创业能力。其次，在思想政治教育上，可以有意识的引导激发大学生创新意识、创新思维，促使大学生在“双创”教育中获得更好的学习效果。

以思政教育为载体，革新教学理念、方法、模式及内容。鉴于“双创”教育理念的先进性，高校必须重视其教学理念、专业知识的革新，保证与时俱进。同时，为了实现思政教育与“双创”教育协同育人，可以加强思想、政治、道德方面的意识教育，引导大学生树立正确的思想政治观、就业创业观以及人生价值观，促使大学生在创业活动中能够保持较好的思想觉悟与活力，提高大学生的潜能。同时，结合思政教育的教学理念、教学模式等，在“双创”教育改革创新中融入其特色部分，树立新的教学理念，协同建设更先进、更科学的教学模式，结合国内外“双创”教育典范编订新的教学内容；同时，在新生入学、专题讲座等大型活动中，适当加强学生意识培养，并且有效宣扬思政教育与“双创”教育，提高学生的兴趣与积极性。

打造思政教育与双创教育并举的高素质教育队伍。高校“双创”教育与思想政治教育协同育人体系的实现，需要专业的、强大的教育工作团队支持。在这个过程中，高校可以结合自身教育发展理念与实际情况，适当改革教育方式以及“双创”教师的培训制度、调整各部门的职责与职能，形成一套规范的“双创”教育体系。其次，在课程设计上，革新思想政治教育使其与“双创”教育课程能够较好的结合，从而互相协同合作。同时，强化教师培训，聘请成功的创业者、企业家建立创业指导讲师团，还可以并入风投公司，为大学生创业提供更多的支持与实践机会，鼓励大学生在教师指导下进行创业实践，通过更强的师资力量与更好的教学支持提升教学质量。

以思政教育为主线，构建具备连续性的双创教育体系。我国“双创”教育发展较晚，基础相对薄弱，且由于我国传统教育深入人心的影响，导致“双创”教学内容、知识体系未能与时俱进进行革新，与当前快速增长的社会需求脱节。大多表现为教学模式单一、偏重理论知识讲授、忽视创新理念启发、实践机会较少等，思想政治教育上也存在相似弊端，因此，在改革创新教育体系的过程中，可以将思政教育与“双创”教育进行协同合作模式，二者联合构建新的教育体系，加深思政教育与“双创”教育的联系；同时，在思政教育与“双创”教育的教学内容上，合理的融入创业理论课、创业活动课以及创业实践课，在大学教育不同阶段贯彻落实。在实践教育中，结合教学内容创新教学方法，有机结合思政教育与“双创”教育，促使教学内容多样化、豐富些以及高深性，合理安排创业实践活动，结合理论与实践教学，提高教学质量与教学效果，更好的培养大学生综合能力与思想品德。

总而言之，在日益严峻的就业形势与教育改革创新的背景下，高校教育改革创新势在必行。思政教育与“双创”教育作为大学教育的重要组成部分，进一步革新其教学理念、教学内容、教学模式，有利于提升大学生的思想素质、创新能力、实践能力。在这个过程中，需要不断优化思政教育与“双创”教育的发展，加深二者之间的联系，使其形成协同合作的模式，并建立健全健康的教育体系；同时，高校加强专业师资团队的培训，从根本上推动思政教育与“双创”教育协同育人的发展。