高校篮球公共选修课教学现状及发展对策研究

□陈杰顾斐斐（.南华大学体育学院湖南衡阳400；.桃园镇中心小学山东肥城7600）

高校篮球公共选修课教学现状及发展对策研究

□陈杰1顾斐斐2（1.南华大学体育学院湖南衡阳421001；2.桃园镇中心小学山东肥城271600）

篮球运动是大学生最喜欢，也是我国高校组织体育教学开展最广泛的运动项目之一。长期以来，由于受不同地域、不同学校等条件的影响，我国高校的篮球公共选修课存在诸多问题和困难。本文运用文献资料法、访谈法等研究方法，对现阶段我国高校篮球公共选修课的现状进行研究，得出以下结论：思想观念落后，性别差异巨大，基础水平参差不齐，教学方法固定，考核方法单一，基础设施不足等诸多问题和不足，严重制约着篮球公共选修课的教学效果。

篮球公共选修课教学

1、前言

健康中国2030规划纲要提出要把健康放在优先发展的位置，提高全民身体素质。大学生即将走向社会，是社会主义现代化建设的中流砥柱。近年来大学生的体质健康测试结果显示，大学生的身体素质逐年下降，令人担忧，很多大学生缺乏身体锻炼，被慢性病困扰。体育教学能使大学生学会锻炼身体的手段和方法，从而为终身体育打下良好的基础。篮球运动是当代大学生最喜爱的运动项目之一，每天都可以看到学生们在球场上，你争我夺，奋勇拼搏，挥汗如雨。篮球公共体育课是大学生学习篮球技能的重要途径，直接影响着学生篮球技能的习得和形成打篮球的习惯。当前，我国高校的篮球公共选修课存在学生思想观念落后，性别差异巨大，基础水平参差不齐，教学方法固定，考核方法单一，基础设施不足等诸多问题和不足，严重制约着篮球公共选修课的教学效果，影响到大学生篮球技能的掌握和兴趣养成。优质教学，提高教学质量给学生提供更好的学习平台，安排有意义的教学内容，给学生提供多种多样的适应学生身心健康的篮球动作，选择适宜的教学方法，让学生有兴趣、有机会参与到教学实践中，在篮球课堂中得到充分运动，得到锻炼促进身体健康。本文运用文献资料法，访谈法等研究方法并结合自己的教学实践，分析我国高校篮球公共选修课中存在的困难和不足，提出我国高校篮球公共选修课的发展对策，为我国高校篮球公共选修课的教学提供理论参考。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以南华大学雨母校区2016级的1000名学生和10位篮球公共体育课教师作为调查对象。

2.2、研究方法

本文运用了问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法等方法。

3、结果与分析

3.1、当前学生对体育课重要性认识的调查分析

由表1可知，学生对体育课重要性的认识不足，认为体育课作用很大的占25.5%，认为体育课没有作用的占到29.5%，说明高校的体育选修课向来不被老师和学生重视，认为每周一节体育课没有必要，上课还不如自己去运动，自由自在不受约束，思想观念相对落后，没有认识到体育课的重要性。科学锻炼对健康有促进作用，有利于大学生增进健康，预防慢性疾病的发生。体育课是学生习得运动技能，学会科学锻炼的有效途径，需要引起教师和学生的重视。

表1 体育课重要性评价的调查统计

3.2、对选择篮球课学生性别的调查分析

表2 体育课选修学生性别的调查统计

由表2可知，学生选择篮球课的性别比例，其中男生占76.5%，女生占23.5.%说明在篮球课堂上女生普遍较少，总数不及男生的三分之一，造成男女比例悬殊过大，主要有两个方面原因：（1）篮球运动是同场对抗类项目，对速度、力量、耐力等身体素质要求较高，运动量和运动强度较大，不适合女生参与；（2）篮球观念上，女生认为打篮球是男生的运动项目，自己参与会让别人用另类的眼光看待自己，不参加篮球运动。

3.3、对选课学生基础水平的调查分析

表3 篮球课选修学生技术水平的调查统计

由表3可知，篮球选课学生的基本水平，其中基本功很好占15%，基本功一般占41.2%，基本功较差占31.5%，没有基本功占12.3%。说明篮球课学生基础水平差距巨大，由于是公共选修课，对学生没有任何规则和要求的限制，学生自由选课，造成了不同专业，不同班级，不同水平的学生被分到同一个班级上课，学生水平参差不齐，给课堂教学带来诸多不便。例如，原地运球课堂教学过程中，初学者难以掌握，觉得比较新颖，练习认真；相反经常打球的学生，对原地运球技术能熟练掌握，练习积极性不高，出现消极情绪。学生技术水平的差异给教师的课堂教学带来困难的同时，也影响着教学的实际效果。

3.4、对教师课堂教学方法的调查分析

表4 篮球课选修学生对教师课堂教学方法评价的调查统计

由表4可知，学生对教师教学方法的评价，其中很多、有创新占20.5%，一般、无所谓占30.2%，单一、很枯燥占49.3%，说明教师的教学方法不能满足学生的上课需要，需要创新。通过对担任篮球公共课教学任务的10位老师进行访谈，了解他们上课常用的教学方法，得出教师上课的教学方法相对单一，创新性较少，以传统教学方法为主。目前，我国大多数高校釆用教学方法还是以传统的灌输式教学为主，课堂上采用讲解、示范，学生练习的方法对学生进行篮球教学，过分重视篮球技术动作或战术要领的教授，强调准确性和规范性，对学生学习篮球的态度和认知等方面能力的培养缺少关注，没有关心学生是否主动参与其中，此状况严重地制约着学生学习和练习篮球的积极性，影响着篮球教学效果水平的提高。

4、对策

4.1、改变传统的思想观念

学校应该加大科学锻炼促进健康的宣传力度，让老师和学生们认识到体育锻炼的重要性，改变他们对体育课堂的认知，积极主动的参与课堂中去。教师在教授学生基本技能的同时，关心每一个学生的身心健康发展，注重学生的全面发展。学生在课上学习技能后，在课下要进行反复练习，不断提高自己的技术水平。

4.2、课系统科学化和系统化

针对学生性别的差异和基础水平的差异，设计有针对性的选课系统，让有篮球基础，爱好打篮球的学生能选到篮球课，减少水平差距。增加学生们选课的自主性，灵活选择自己喜爱的老师，选择自己喜欢的专业，尽量避免随机分配，强制性的把学生分到自己不擅长的运动项目班级中。选课系统必须科学化、合理化，从根本上缩小性别和基础差异，优化课堂教学效果。

4.3、教学方法多样化

篮球教师要注意教学方法的灵活多变，不能单单运用传统的灌输式教学法，让学生被动的去接受篮球技能训练。可以采用游戏教学法、情境教学法、案例教学法、参与式教学法、阶梯式教学法、比赛教学法等多种教学法，让学生主动参与到篮球学习中去，在快乐中积极地学习篮球技术，提高教学实际效果。

4.4、考核方法全面化

学期末的考核是对学生本学期学习的综合评价，评价方式应该全面，评价指标应该合理，不能只注重结果，还要注意学生学习过程中的出勤情况、学习积极性和课堂表现等。考试内容和指标应该根据教学大纲设定，难度安排适中，尽量能照顾到不同类型的学生，使学生最终的考核结果能够符合自己付出的努力。

4.5、加大场地基础设施投入

高校应该加大资金投入，加强体育基础设施建设，建设先进的室内运动场，建设更多的室外场地，为室外场地安装照明设施，解决晚上不能运动的问题。及时对所有的场地设施进行维修和更新，确保场地设施的正常使用。购买充足的器材和教学用具，保证篮球课堂教学的顺利进行，为学生提供良好的学习环境和练习环境，培养参与篮球运动的兴趣，促进篮球运动在学校中的开展。

5、小结

我国高校篮球公共选修课开展较早，长期以来受到学生们的喜爱，是最受欢迎的体育运动项目之一。但其发展过程中受到思想观念落后、性别差异、基础水平差异、教学和考核方法单一，场地基础设施条件差等因素的制约，影响着篮球课堂教学的实际效果，不能满足广大爱好篮球学生的需求。面对诸多问题，高校应该加大体育场馆等基础设施的建设和维修力度，制定合适的学生参与体育活动的方针政策，鼓励学生参与体育锻炼。设计科学的、合理的选课系统，让学生的选课具有针对性，满足不同学生的需求，减少性别差异和基础水平差异，减少教师课堂教学的难度。鼓励教师外出参加培训和学习交流，提升教师的教学方法，提高教学质量。制定合理的学期考核计划，遵循区别对待原则，合理安排考试内容，做到科学化、合理化和个性化。充分调动学生的积极性，积极主动的参与到篮球课堂中，习得篮球技能，养成科学锻炼的习惯，为终生体育的形成奠定基础。

[1]向荷璇.贵阳市普通高校公共体育篮球选修课发展现状研究[D].成都体育学院硕士学位论文,2013.

[2]陈杰,顾斐斐,顾元国.阳光体育背景下高校校园篮球的发展探究[J].当代体育科技,2016,12.

文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2017）-05-ZL