浅探微课技术对小学数学教学的促进

王胜利

摘要：随着社会的不断进步，计算机的应用已经拓展到生活的方方面面。本文介绍的微课技术同样是以计算机作为教学的载体，整合互联网以及多媒体教学的种种优势，通过分析不同阶段学生的性格特点，达到小学教学效率最大化的目的。其教学方式相比于其他教学模式也更加多样化。本文针对小学数学教学过程中微课技术的应用，浅析怎样应用微课技术才能最大化地对小学数学教学起到促进作用。

关键词：微课；小学数学；促进；教学质量

微课技术就是指利用互联网技术将一些优秀教师讲授的课程中各种难点和关键点录制成视频，然后通过多媒体教学的方式呈现给学生。这种教学模式摆脱了原有教学模式的种种缺点，在原有的教学模式中老师课堂讲授各种知识点，学生在课堂中仅仅依靠倾听老师讲授学习知识不能将学习效率提升到最大化，而且这种教学模式很容易使小学年龄阶段的学生产生厌倦从而大大降低他们的学习效率。

一、把握教材知识重点，细心设计制作微课

微课教学的主要形式就是利用多媒体对知识点进行讲授，但是如果仅仅是利用多媒体将老师每节课的四十分钟讲授内容全部录制下来，再通过互联网进行传播。那么学生以及家长对这种微课的认可度将会极低，对学生能产生的实际意义也是微乎其微的。有研究表明，小学阶段学生的注意力集中时间在10-20分钟左右，即使是稍高年龄阶段的学生注意力也很难达到20分钟，这就要求在制作微课时，要控制视频的长度，并且要在适当的时间点提出新的令学生感兴趣的点。

此外，微课内容的设计也要注重通俗易懂，简单明了。图画的设计要注重动静结合，字号、颜色、声音、字体等都要慎重考虑。一节微课的时间要控制在10分鐘左右。例如，北师大版小学数学二年级下册中《辨认方向》课程中。这一节的知识点就是教授学生如何在地图中找出建筑物。笔者针对这方面精心设计了一节微课，这节微课时长八分钟，利用PPT的教学方式，在视频中制作一个可移动的方向板，然后利用动画形式，老师讲授并且结合图画中方向板的移动，形象地讲授了如何利用方向板在地图中找出建筑物从而达到学生可以辨认方向的教学目的。

二、运用微课视觉功能，激发学生学习兴趣

数学不同于其他学科，它不仅要求学生具有严谨的思维，更要求学生具有一定的想象力。但是针对于小学阶段的学生而言，他们的思维能力以及想象力正处于发展阶段，还并不能达到良好的运用。这就给老师在讲授数学知识方面带来了巨大困难。传统的教学模式仅仅是在课堂中通过老师重复教授来教授学生数学内容，这种教学方式严重限制了学生的视觉和听觉，从而直接影响了小学学生的学习效果。微课教学方式的出现很好地改变了传统教学模式仅有语言讲授、缺乏实物教学的缺点，它通过视频的方式，将老师想呈现给同学们的一些场景很好地展现在同学们眼前，让学生对课程内容更加容易理解，并且视频中的动画可以很好地提升学生的学习兴趣，再附加上声音等多种效果，将课堂变得更加生动活泼，这种新型的教学方式，大大激发了学生的好奇心，提升了学生的学习效率。

三、发挥微课辅导功能，全面提升教学效果

课后辅导是教学的重要组成部分，良好的课程辅导可以帮助学生对学过的知识加以巩固，对不理解的知识点重新学习。但是传统的教学模式在课后辅导方面是远远不足的。课后辅导的大部分时间是在学生离开学校回到家之后，在这种情况下，当学生在作业上遇到什么困难或者对当天所学的知识点不明白的地方时，仅仅可以咨询父母，但是父母毕竟不是真正的教师，不能给予学生最佳的帮助。这就使学生的课后辅导过程不能起到良好的效果。微课的出现很好地弥补了学生课后辅导不到位的缺点。学生离开课堂后可以通过互联网观看微课，对当天的知识重新学习，对不明白的地方重新温习。例如，在北师大版二年级下册学习完成时间以后，某老师制作《计算经过时间》的微课，学生在课下通过观看微课完成当天的作业任务，在第二天的课程完成情况有着良好的改善。

四、结语

微课技术在小学数学课堂中的应用已经成为当下教育必不可少的一部分，它以独特的教育方式在小学教育中取得了良好的成果，本文希望可以为小学数学教育中微课的应用起到良好的引导效果。国家的发展离不开教育，小学数学教学今后如何更加有效地开展，还需要教育工作者的共同努力。endprint