探究公示语翻译及其在高校英语教学中的贯穿策略

刘佳玲

摘要：基于公示语翻译对于高校英语教学产生重大的影响，该种翻译方式在高校英语教学中的应用，能够反映出英语教学中的问题。由于中西方语言文化、环境的差异，导致公示语翻译、口语表达等方面存在著较大的差别。基于此在本文中针对公示语翻译进行研究，分析公示语翻译在高校英语教学中贯穿应用，希望相关的研究能够促进高校英语教学发展。

关键词：公示语翻译；高校英语教学；贯穿；策略

公示语在实际应用中被分为了两种类型：第一语用功能，第二，示意功能。其中基于语用功能的公示语应用到社会服务环节中，能够激发公众兴趣；而基于示意功能的公示语能够为人们提供信息服务，满足人们的语言需求。公示语翻译在高校英语教学中的应用，需要采取科学的方式，进行英语教学。

一、高校英语教学公示语翻译存在的问题

针对高校英语教学中公示语翻译现状，分析公示语翻译环节中所存在的问题。首先文本翻译缺乏针对性；其次，公示语翻译中忽视了文化差异问题；第三，公示语翻译语法运用错误，对于词汇的理解上存在着较大的偏差。

（1）软弱文本翻译针对性。在高校英语教学环节中，翻译教学是一项较为关键的教学内容。翻译教学存在着较多难点，翻译是一门基于文化差异的教学课程，对于学生的文化功底要求较高。从高校英语教材内容调查上能够发现，高校英语比较关注文学翻译，基于这样的翻译教学背景，导致了公示语翻译难以吻合文学类资源的翻译。在具体环节中，学生通常会将个人对于文本的理解掌握、翻译经验等，应用到文学文本翻译上，而这样的翻译虽然能够传递出翻译内容，但是却与翻译公示语原则相互违背。如，在我国某高校中举办的中外文化交流活动中，经常以王之涣的《登鹳雀楼》为翻译对象。在对于“欲穷千里目，更上一层楼”翻译中，有些学生从文学作品角度出发进行翻译，保障翻译信息与源文本之间的对称性，将其翻译为“Going up one more story t0 see thing a thousand miles away”。该种翻译形式从字面上能够符合翻译要求，并且充分的保留了原文结构，但是该种翻译方式比较冗余，不能符合原文语境简洁、大气的需求，同时也与公示语翻译方式相互违背。为了使得翻译结果更加的易于理解，并且展现出原文的场景，有学生对其这样翻译“Enjoy a grander sight bv climbing to a height”。从两组翻译中能够发现后者翻译比较简洁，符合英文叙述规则。

（2）文化意识差异问题。文化差异问题是公示语翻译中的最大问题，我国很多翻译人员在进行语言翻译环节中不能关注语言的文化差异，导致翻译内容比较生硬，翻译质量较差。如，在进行“不用说，我早就知道了”时，不能直接翻译为“youdont say，I know”，而是需要根据语境翻译为“You are telling me”。

（3）翻译语法错误，词汇理解有偏差。在进行公示语翻译环节中存在着很多与法应用错误的情况，而产生这样的原因，一方面是翻译者对于文本的理解有误，另一方面是翻译者的文学素养不到位。而当公示语翻译用词不准确的情况下，将会导致实际语境与实际情况相互违背，在于外国人进行沟通时将会导致信息传递障碍。

二、促进公示语翻译在高校英语教学中应用对策

促进公示语翻译在高校英语教学中的应用，首先在实际教学中需要教师明确公示语翻译原则，实现科学化的翻译；其次，强化学生在公示语翻译环境下的基本功；第三，注重翻译环节中的人文精神融入，避免翻译生硬；第四，在实际翻译过程中注意用词。

（1）明确公示语翻译原则，科学翻译。在具体的英文翻译环节中，公示语翻译属于一种呼唤型的翻译，该种翻译类型要求文本信息的真实性以及准确性。该种翻译在具体的应用中需要保障内容文本的控制，注重翻译真实、简洁的原则。在进行英语教学内容的选择上，需要保障学生能够深层次的理解公示语意义，既要注重文本之间差异性也要注重文本之间的层次性。在具体的翻译过程中能够通过科学的翻译方式提升公示语翻译质量。

（2）强化学生的翻译基本功。公示语翻译贯穿到高校英语教学中，为了保障学生能够翻译好、翻译准确，要求在实际教学中教师对学生的基本功进行强化。强化学生翻译基本功的方式比较多，“听、说、读、写、译”等方式强化学生的基本功。在实际教学训练环节中，教师进行教学内容的选择，不仅管学生的翻译能力还需要关注学生的词汇量。通过反复训练，保障学生能够掌握公示语翻译的原则，注重翻译用词，使得文本的翻译复合文化差异需求。此外在对学生进行训练环节中，还需要注重教学内容的选择，保障学生的学习积极性能够被激发。

（3）注重在翻译环节中的人文精神融入。人文精神内涵在公示语翻译中十分重要，词汇的应用准确性决定着翻译质量。如，在进行“顾客就是上帝”的公示语翻译时，很多人不能理解上帝在西方文化中的地位，将其直接翻译为“Treat the patient as God”，然后这种翻译对于西方人而言十分不尊重，God不能直接拿来应用，因此需要将其翻译为“The patient is our priority”。

（4）翻译用词的考量。基于公示语翻译对于翻译用词极为关注，当用词不准确时将会严重的影响到具体的翻译质量。由于中西方文化差异，同一词汇在不同的语境中其含义不同，翻译者在具体的翻译过程中，不能直接进行翻译，需要从整体语言环境角度进行分析，选择合适的词汇进行翻译。

三、结论

综上所述，对高校英语教学中公示语翻译现状，分析公示语翻译环节中所存在的问题。首先文本翻译缺乏针对性；其次，公示语翻译中忽视了文化差异问题；第三，公示语翻译语法运用错误，对于词汇的理解上存在着较大的偏差。促进公示语翻译在高校英语教学中的应用，首先在实际教学中需要教师明确公示语翻译原则，实现科学化的翻译；其次，强化学生在公示语翻译环境下的基本功；第三，注重翻译环节中的人文精神融入，避免翻译生硬；第四，在实际翻译过程中注意用词。endprint