对高职动漫设计与制作专业现代化建设的思路探索

盛静

（永州职业技术学院 湖南永州 425000）

摘 要：随着社会的不断发展，我国信息技术水平的不断提高，动漫制作在很多领域得到了认可。对于动漫设计制作专业教学来说，如何培养专业的动漫设计与制作人才，促进我国动漫行业快速发展，具有一定的现实意义。本文针对高职动漫设计与制作专业教学模式的创新进行了一些探讨。

关键词： 高职动漫设计 教学模式 创新

引言

随着社会的不断发展，我国动漫行业发展迅速，越来越多的中国特色文化作品慢慢出现在了社会中，动漫行业的从业人员缺口也在增大。高职动漫设计与制作专业在实际教学时，传统的教学模式已经跟不上社会发展的脚步，不能满足现代化社会发展的需求，要为我国动漫行业提供更多的专业人才，就需要将现有的动漫设计与制作专业教学模式进行创新和完善，只有这样才能满足现代化社会发展的需求，为国家、社会提供大量的动漫专业人才。

一、高职动漫设计与制作专业教学现状

1.教学目标明确

现阶段，我国高职院校在发展期间所开展的动漫设计与制作专业教学目标的定位不准确，不能满足社会发展的需求。而高校领导人员对动漫设计与制作专业教学目标定位不重视，只加强对学生画画能力的培养，忽视了学生的设计能力，学生的设计制作水平较低[1]。另外，还有一些教师在教学期间只通过传统的教学模式进行教学，所制定的教学目标与现实社会严重脱轨，直接影响学生在未来的发展。

2.教师专业能力较低

动漫设计与制作专业是高职院校在发展过程中新成立的一门专业课程，在实际教学期间都是学校的研究生或者本科生进行教学，这些教师充满活力，了解社会发展需求，但是这些教师的社会实践能力较低，很难将社会发展的需求与专业知识相结合，导致制定出来的教学目标不能与现实接轨。另外，这些教师从学校毕业又到学校任教，只能按照传统的课本知识进行理论教学，很難培养学生的设计能力与创作能力。

3.教学模式不合理

随着社会不断的发展，我国经济水平逐渐提高，我国高职院校在发展期间不断的引进先进的教学经验与手段开展教学活动，取得了较好的成果。只有使用全新的教学模式才能跟上社会发展的脚步，满足社会发展的需求[2]。但是，有一大部分高职院校在发展期间没有意识到这一问题的重要性，仍使用传统的方式开展教学活动，这对学生在未来的发展来说造成了很大的影响的，严重的遏制了学生综合能力的发展。

二、创新高职动漫设计与制作专业教学模式的有效对策

1.教学模式贴合社会需求

动漫专业具有一定的特殊性，要求学生在学习期间要具备一定的设计能力与制作能力，这样才能为国家、社会培养出更多专业的动漫人才。因此，教师在教学期间应该将现有对教学模式创新、完善，加强对学生实践课程的联系，培养学生的动手操作能力与设计能力[3]。另外，教师在教学模式设计期间，还应该符合社会发展现状，将专业教育与职业教育相结合，只有这样才能提高学生的设计能与制作能力，并为学生在未来发展打下良好的基础。

2.开展校企合作模式

教师在教学期间不仅仅要为学生的学习成绩着想，同时还要加强对学生在未来的发展着想，提高学生步入社会的就业率，增强学生对社会的适应能力，满足社会发展的需求。因此，教师在教学期间应该开展校企合作模式，将企业资源与学校资源共享，开展实践教学活动，增强学生的实践能力，减轻学生在毕业之后步入社会的压力，只有这样才能提高学生在社会中的就业率[4]。

这种教学模式与传统的教学模式相比，可以有效的为学生提供就业环境，保证学生在学习期间找到属于自己的学习目标，从而保证学生所学内容可以满足现代化社会发展的需求。另外，这种教学方式可以有效的拉近学生与教师之间的距离。

3.培养学生团队意识

教师要想保证动漫设计与制作专业教学可以顺利进行下去，就应该将现有的教学模式进行创新和完善，增强学生的团队意识[5]。一个完美的动漫作品不仅仅是一个人来创作完成，而一个团队通过不断的创作、设计来完成的。因此，教师在教学期间，应该培养学生的团队意识，让学生意识到团队意识的重要性，从而提高学生的设计能力与制作能力。

结语

教师在教学期间要想提升学生高职动漫设计与制作能力就应该将现有的教学模式进行创新和完善，并做好课程的开发与应用，提升教学质量，拉近学生与社会中的距离，减轻学生在未来就业的压力，保证学生可以在这个竞争激烈的社会中站稳脚步，为国家、社会培养出更多专业的漫画设计、制作专业人才，从而促进我国漫画行业快速发展。

参考文献

[1]黄彬，杨奎，吴怡昕.浅析高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式[J].中国校外教育，2011，06：138-139.

[2]阎双，刘杰.高职院校动漫设计与制作专业实践教学改革初探[J].辽宁师专学报（自然科学版），2015，01：61-62+109.

[3]何浩，陈梦，张梦园.高职院校广告设计与制作专业实践教学模式的创新与实践——“现代学徒制”与“工作室制”相结合[J].当代教育实践与教学研究，2015，07：226.

[4]施小英，黄洁.高职艺术类多媒体设计与制作专业人才培养模式创新研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2012，03：66-68.

[5]蔡赞宏，张克亮，戴敏宏.高职院校广告设计与制作专业工作室教学模式构想[J].读天下，2016，22：351.