父母教养方式对人格的影响

霍东杰+赵晴+郭明哲+何陆宁+徐佳美+刘丹阳

（辽宁师范大学 心理学院 辽宁大连 116000）

摘 要：为探讨父母教养方式对人格的影响，本研究随机选取大连市初中生180人为调查对象，采用父母教养方式评价量表（EMBU）和艾森克人格问卷（EPQ）进行调查，经描述分析、单因素方差分析等方法，结果显示父母教养方式对人格有影响。父亲的否认拒绝与被试的精神质、神经质、内外向呈负相关；母亲的拒绝否认和偏爱与被试内外向呈负相关；家庭中子女数量为三个的被试表现出更多的人格外向型。

关键词：初中生 父母教养方式 人格

引言

当今社会，人才要有健康的心理。影响心理发展的因素有诸多方面，如家庭、学校、社会，家庭环境是人格差异的最初根源。国内外的研究表明，人格发展中的最重要因素来自于父母教养态度和方式（Brewin CR & Andrews B ，1996），父母是家庭教育中的施行者，因此父母的教养方式直接影响着孩子人格的发展。（Laurn H. Weiss & J.Conrud Schwarz，1996）但是，大量的研究发现，我国仍然有较多的家长将教育依赖于学校，忽视了其自身对孩子人格的影响，导致问题的出现，所以研究父母的教养方式对人格的影响显得极为重要。[1]

一、总方法

1.被试

随机选取大连市初中一所学校进行实验，初中生180人（男90，女77人），平均年龄14.4岁（SD = 0.59）。共发放问卷180份，回收有效问卷168份，回收率为93% 。[2]

2.实验材料

父母教养方式评价量表（EMBU）：该量表是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C·Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷，由我国岳冬梅等于80年代末引进并修订。包含11个因子，其中有关父亲的6个因子、有关母亲的5个因子。[3]

艾森克人格问卷（EPQ）：艾森克人格问卷（EPQ）是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，有88项分别为P、E、N、L四个量表，其中E（内外向）、（N）神经质、（P）精神质分别代表艾森克人格问卷理论的三个人格维度。

二、结果

1.相关性分析

初中生父亲教养方式与人格的相关性统计，见表1.

初中生父亲教养方式与人格特征的关系：父亲教养方式的不同对被试人格有影响。通过Pearson相关分析，结果显示，父亲的否认拒绝与被试的精神质、神经质、内外向呈负相关趋势（r = -0.064， r = -0.008， r = -0.004），父亲越拒绝，被试表现出更多的孤独、更低的情绪性和明显的内向特点；父亲的情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、过度保护与被试内外向呈正相关趋势（r = 0.093， r = 0.012， r = 0.015， r = 0.047 ，r = 0.049）；父亲的情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、过度保护与被试神经质呈正相关趋势（r = 0.062， r = 0.053， r = 0.003， r = 0.052， r = 0.013）。

初中生母亲教养方式与人格的相关性统计，见表2

初中生母亲教养方式与人格特征的关系：母亲教养方式的不同对被试人格有影响。通过Pearson相关分析，结果显示，母亲的拒绝否认和偏爱与被试内外向呈負相关（r = -0.031 ，r = -0.010）；母亲的情感温暖理解、惩罚和严厉与被试内外向呈正相关（r = 0.019，r = 0.029）；母亲的偏爱与纯朴性呈显著的正相关（r = 0.192， p < 0.05）。

2.单因素方差分析

家庭子女数量与人格特征有关。单因素方差分析结果表明：家庭子女数量主效应显著，F（4，163）= 2.960 ，P < 0.05， 家庭中子女数量为三个的被试表现出更多的人格外向型（M = 13.75）。[4]

三、结论

本研究发现，父母教养方式对人格产生影响。父亲的否认拒绝与被试的精神质、神经质、内外向呈负相关趋势。父亲的情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、过度保护与被试内外向呈正相关趋势。父亲的情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、过度保护与被试神经质呈正相关趋势。母亲的拒绝否认和偏爱与被试内外向呈负相关。母亲的情感温暖理解、干涉和保护、惩罚和严厉与被试内外向呈正相关。家庭中子女数量为三个的被试表现出更多的人格外向型。相关的研究结果都支持了积极的父母教养方式有利于形成健康的人格和良好的人际关系。

参考文献

[1]叶奕乾，孔克勤，《个性心理学》华东师范大学出版社 1993.2

[2]王志梅，《初中生父母教养方式对子女个性、自尊的影响研究》 （学位论文）硕士 2004

[3]常若松，《心理学导论》 辽宁师范大学出版社 2010.5

[4]张锋，《心理学理论问题探索》 陕西人民教育 出版社 2003

通讯作者：何嘉梅