逆向设计在对外汉语教学中的应用

郑伊

【摘要】逆向设计是一项课程设计理念。本文以此理念为基础，从教案设计、课堂实施等方面展示了如何将它应用到对外汉语的课堂中来。

【关键词】逆向设计 对外汉语 课堂教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0177-02

一、逆向设计的概念

Wiggins & MaTighe（2001）认为最有效的课程设计应该是反向的。他们在Understanding by Design一书中对Backward Design的定义为：“教师从最终的结果——预期的目标或标准出发，然后根据目标或标准对学生学习的要求以及为达到此要求而实施的教学（如手段和方法等）来设计课程。”

围绕目标开展教学能够确保教学过程不偏离、不松散，从而促进学生更好地理解教学过程。Backward Design挑战了传统的课程设计方法，从目标入手，然后选择评价方式，最后设计教案。

二、逆向设计的实施步骤

Wiggins & McTighe（2001）认为，逆向设计包含三个阶段，即明确预期的学习目标（Identify Desired Results），确定可以接受的证据（Determine Acceptable Evidence），设计教学（Plan Learning Experiences and Instruction）。

三、逆向设计案例

阅读材料：

文章1：

盖洛普民调机构最新调查显示，过半数美国人认为大麻应该合法化，这是这项年度调查进行四十四年来，贊成大麻合法化的比率首度过半。这份廿二日公布的民调显示，五成八受访者支持大麻合法化，反对者有三成九。这是盖洛普从一九六九年针对大麻应否合法化进行民调以来，支持者首次过半。当年反对者高达八成四，只有一成二支持。

......

教案

单元概览

1.美国的大麻合法化问题

2.中国的吸烟状况

3.大麻的危害

教学目的

1.培养学生描述数量、比率及其变化的能力；

2.训练学生有条理地表达自己对某个现象的看法，分析其中蕴含的文化知识；

3.培养学生对自己国家和中国的某一问题进行比较的能力；

4.提升学生的阅读能力：正确划分词汇，提取核心词汇，抓住主要观点。

教学对象

1.大学生

2.初级强化班

3.非汉语文化圈学习者

时间设置

1.课型：汉语阅读课

2.学时： 6个课时/50分钟

3.D-1：学习文章一， 实践几种阅读方法和模式；提炼观点；

D-2：学习核心词汇，演练句型。

D-3：学习文章二，练习比率的表达和图表的描述，扩展相关词汇；布置实践调查与作文作业。

D-4：讲解作文作业，纠正错误用法。

D-5：学习文章三，运用阅读技巧，扩展词汇，锻炼表达观点和进行评价的能力；小组抽签，准备辩论赛。

D-6：小组辩论赛“大麻是否应当合法化”。

教学效果

1.交流

学生可以正确描述比率数据以及变化

2.文化

学生可以表达自己对某个现象的看法，分析其中蕴含的文化知识

3.贯通

学生可以陈述自己的观点并说出原因

4.对比

学生可以比较中国对于烟草与美国对于大麻态度的异同

5.交际

学生可以运用所学知识，模拟真实的任务和活动

阅读技巧提要

1.完成阅读前

细读全文，了解大意，通过查阅资料帮助对文章的认识，注意词语划分；注意调动积极性和记忆力。

2.完成阅读时

注意文章组织形式和词语划分 ，同时注意词汇提取，学会抓住文章中的主题句。

3.完成阅读后

1.学会有针对性的提问，帮助理解文章

2.最后的记忆是语言学习必不可少的，可以通过叙说文章梗概或是复述内容帮助记忆。

阅读材料

1.文章1： 《首次！ “大麻合法” 美民调逾半赞成》

2.文章 2： 中国吸烟状况的相关报道（真实语言材料）

3.文章3： 《大麻的危害》（真实语言材料）

教学步骤

文章1：《首次！“大麻合法”美民调逾半赞成》

1. 展示

在ppt上用不同颜色在文章中标出有关系的词语，重复标出。比如在全文中出现的“民调、调查、报告、公投、访问”都用黄色标出来；“显示、认为、表示、反对”都用绿色标示出来；“赞成、反对、支持”都用蓝色标示出来。

2.句型

……来/以来，……

與……有关……

3.核心词汇

显示，认为，首度，相继，付诸，实施，针对，随机

比率， 成， 支持，反对， 增加，误差，百分点

银发族，廿，卅

4.扩展句子

- ---化（合法化、现代化、城市化等）

……以来（自古以来，长期以来）

5.练习：选词填空

显示 相继 付诸 实施 针对 随机

（1）调查 ，北方男生的身高相对要比南方男生的高。

（2）这次抽奖活动是 抽取的。

（3） 这个问题，我们需要制定详细的解决方案。

（4）他和妹妹 被四川大学录取。

（5）这个法案在 的过程中出现了很多问题。

（6）工作后，我們需要将知识 实践。

文章2：《中国吸烟状况的相关报道》

1.展示文章《中国吸烟状况的相关报道》

2.活动一

（1）在第一段中，圈出表示百分比的表达，读出“百分之……”

（2）在第二段中，划出表示变化的动词；

（3）跟老师读下列词语，并用手势表示出来

提高 降低 增长 增加 减少 扩大

缩小 提升 延长 缩短 上升 下降

（4）听录音，选词填空。

慢性病的患病、死亡与经济、社会、人口、行为、环境等因素密切相关。一方面，随着人们生活质量和保健水平不断 ，人均预期寿命不断 ，老年人口数量不断 ，我国慢性病患者的基数也在不断 ；另一方面，随着深化医药卫生体制改革的不断 ，城乡居民对医疗卫生服务需求不断 ，公共卫生和医疗服务水平不断 ，慢性病患者的生存期也在不断 。慢性病患病率的 和死亡率的 ，反映了国家社会经济条件和医疗卫生水平的发展，是国民生活水平提高和寿命延长的必然结果。

A.增加 B.扩大 C.提升 D.提高 E.下降

F.增长 G.推进 H.上升 I.延长

3. 活动二

（1）写一写

例如： 的同学支持小林当班长。

友文获得的支持率为 。

（2）说一说：小组练习说出图中的比率

例如： 的比率是 。

4.活动三

请描述图表内容

参考词汇：根据、显示、 人数、工作效率、 增加、提高、减少、降低

家庭作业：

请调查一下本班同学采用哪种交通工具上学，用所学的词汇描述出比率，并分析同学们选乘不同交通工具的原因。

参考词汇：

根据 调查 百分之……

开车 骑摩托车 坐公交车 坐校车 走路

缩短 延长 增加 减少 降低

时间 钱

文章3：《大麻的危害》

1.展示文章《大麻的危害》

2.活动一

（1）请找出本文的题目

（2）请用英语说出题目的意思

（3）请用汉语复述题目（这个题目还可以怎么说？）

教师预测学生可能说出的答案：大麻的坏处、大麻的不好/大麻不好的地方；大麻的危险/危险的大麻

3. 活动二：请找出文中不懂的词语

学生分为几个小组，每人负责查询几个词语的英文意思，10分钟后，小组PK。老师说出一个词，先回答出的小组加分。从而减少学生的工作量，尽快帮助学生疏通文义。

4. 活动三：根据短文，请回答以下问题：

（1）大麻与烟草和酒精相比，哪个对身体的伤害更大？

（2）本文认为大麻是毒品吗？为什么？

（3）年轻时开始吸大麻的人，智商会怎么样？

5. 活动四：

请判断下列说法中，哪些是支持大麻合法化的观点，哪些是反对大麻合法化的观点：

（1）吸不吸大麻是个人自由，不应该被限制。

（2）大麻容易让人上瘾，对人的生理和心理都有很大的危害。

（3） 世界上有一些政府承认大麻合法化。

（4）大麻是一种药物，可以治病。

（5） 如果人们不能很好地控制自己，大麻的传播会造成社会不安定

（6） 吸大麻的人，很容易吸毒。

6. 活动五：辩论赛“大麻是否应当合法化”

（1）推荐辩论赛主持人；

（2）小组抽签决定正方、反方、评委组；

（3）小组合作准备辩论材料，下节课进行辩论赛；

（4）老师准备录像设备。

参考文献：

[1]周健.谈谈逆向设计中的教学目标和评价[J]. 江苏教育. 2010（28）.

[2]敬雅兰.对外汉语课堂教学中的逆向设计[D]. 华东师范大学，2011.