影响体育舞蹈人才培养因素及对策

宋晓俊

摘 要：随着我国物质文化生活的不断提升，人们对于文化生活的品质要求越来越高。随着体育舞蹈运动项目成为奥运会正式比赛项目，人们对体育舞蹈有了一定的认识，让更多的人参与到了这项运动中。但由于缺少相应的专业人才指导，导致我国体育舞蹈项目的开展相对落后。因此，对影响体育舞蹈人才培养因素及对策进行探讨，具有十分重要的意义。

关键词：体育舞蹈；人才培养；影响因素；对策

中图分类号：J722.8 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0128-02

我国的体育舞蹈起步较晚，还没有形成一套完善的人才培养机制。而且受到传统体育教育模式的影响，呈现出了人才培养模式陈旧、教学内容单一等问题。这些问题成为了体育舞蹈人才培养的影响因素，对我国体育舞蹈发展形成了非常大的制约。因此，针对影响我国体育人才培养因素的分析具有十分重要的意义。

一、影响体育舞蹈人才培养因素分析

1.体育舞蹈参与人数较少，无法提供充足的训练设施。当前多国体育舞蹈运动还处于一个初级阶段，许多地区将其运动项目作为一种休闲娱乐项目来开展。而且只是根据自身对体育舞蹈的兴趣，初步地进行体育舞蹈活动，真正参与到体育舞蹈培训中的人才并不多。而且目前市场中存在的体育舞蹈培训机构收费相对较高，对于普通家庭而言很难承担其培训费用。从而导致参与从事体育舞蹈训练的人数较少。此外，许多地区缺少针对体育舞蹈训练的专业场地，通过都是借助空地或者一些交谊舞场地来进行人才培养。从一定层面上来讲，这种环境无法满足体育舞蹈人才培养需求，无法真正完成对体育舞蹈人才的培养。

2.体育舞蹈教练员执教水平不足。由于受到传统体育教育模式的影响，许多体育专业毕业的教练员自身的文化程度较低，并没有形成一定的继续教育意识。在进行体育舞蹈人才培养过程中，只是凭借着自身的经验以及陈旧的理论知识开展人才培养活动，其知识结构相对较为老化。未能对国际体育舞蹈最新的发展态势进行了解。而且由于其文化程度较低，在开展实际教学时采用的是陈旧的人才培养模式，无法将体育舞蹈前沿知识与理论传授给相关后备人才。整体而言，除了北京、上海等几个经济发达城市，许多地区的体育舞蹈教练员执教水平并不高。加上所采用的教学手段不具备规范化，让体育舞蹈人才在接受训练时所做的动作并不标准。大部分体育舞蹈教练员，并非科班出身，也没有接受过专业化训练，只是简单地根据教学大纲要求开展体育舞蹈人才培养活动。

3.体育舞蹈竞赛规则不健全及裁判员专业度不足。当前我国所采用的体育舞蹈竞赛规则是一种相对较为模糊的规则，对于具体要求并没有提出界定，导致裁判在进行执行时存在非常大的随意性，从而让体育舞蹈竞赛的评定产生了非常大的不合理性。在这样的一种缺少量化标准的执行规则下，许多裁判员只能根据自身的主观意识以及经验来进行评判，给予体育舞蹈运动人才一定的打击，挫傷了其对体育舞蹈运动的热情，阻碍了我国体育舞蹈比赛的正常开展。同样，除了北京、上海等体育舞蹈运动发展较好的地区以外，许多区域内的体育舞蹈裁判员都是业余，甚至有的裁判利用才刚接触体育舞蹈运动不久。虽然这些裁判员拥有一定的体育舞蹈经验，但并不能完全胜任裁判的角色，导致在体育舞蹈竞赛中出现了对规则理解不同、执行标准不统一的问题。

4.缺少对体育舞蹈的专业指导及宣传力度不够。由于受到历史原因的影响，体育舞蹈人才培养无法完全脱离计划管理模式，从很大程度上对其项目发展以及人才培养形成了阻碍。加上许多地区对体育舞蹈运动项目不重视，并没有对其项目开展大力宣传，让体育舞蹈项目在其区域中的发展受到了限制。例如，有的省举办了一次高水平的体育舞蹈锦标赛，但由于当地媒体以及相关主管部门的不重视，当地民众对其赛事并不知晓，而且在媒体中的报道也非常少。在这样的一种氛围中，体育舞蹈参与者从心理以及精神上都会受到伤害。久而久之会对体育舞蹈的参与热情造成影响，逐渐放弃所从事的体育舞蹈事业。

5.针对体育舞蹈的相关管理工作不到位。虽然在我国一些地区体育舞蹈运动项目已经开始形成了一定的市场化，而且取得了一定的成效。但没有一个相对健全的管理机制来进行组织管理，导致体育舞蹈的发展依然停留在一个无序状态中，对于体育舞蹈人才培养形成了极大的影响。许多省市地区受到奥运会的影响，成立了相应的体育舞蹈运动协会。同样因为缺少管理部门的主导，还没有形成健全的管理机制，在开展体育舞蹈相关工作过程中，经常无法将工作责任没有落实。而且在开展实际人才培养工作时，各自所抱心态并不统一，缺少相应的协调机制，让其区域内的体育舞蹈人才培养缺少一定的活力，导致许多人才培训以及考核计划无法完成。

6.缺乏规范化、统一化的体育舞蹈人才培养内容。人才培养需要有相应的理论知识来进行支撑，可以说这是人才培养的一个最为重要的物质条件。只有通过这个条件或载体，才能够让人才培养更加具有条理性与指导性，为体育舞蹈人才培养工作提供保障。但从当前我国全国范围内的体育舞蹈人才培养来分析，还没有形成一套统一、规范的体育舞蹈教材。许多体育人才培养机构都是结合教练员自身对体育舞蹈的理解，自行安排教学内容，无法体现出体育舞蹈的专业性、系统性，让相关人才对体育舞蹈失去兴趣。

二、体育舞蹈的人才培养对策

1.加强对体育舞蹈培训机构的管理。在此环节中，应该将体育舞蹈项目融入到各层次青少年人才集中地中开展人才培养。要让相关人才对体育舞蹈的发展有一个全方位了解，并与当地社会经济发展为基础，与社会需要紧密相连的。抓住当前教育所重视的素质教育所带来的发展机遇，将体育舞蹈教学带进学校教育体系当中。将结合不同层次学校教育，制定多元化、个性化的体育舞蹈人才培养模式。让其培养模式能够满足不同层次人才需要，让其人才能够得到个性化发展，提升了对体育舞蹈项目的兴趣，让更多的青少年参与到体育舞蹈运动当中。

2.增强体育舞蹈教练员综合素质。体育舞蹈应该说是一项具有艺术性、观赏性的体育运动项目。这就提升了对教练员的文化要求，同时也对其执教水平提出了更高要求。所以，在各地区体育舞蹈协会的主导下，应该加强对体育舞蹈教练员综合素质的培养。让其具备一定的科研能力，并加强与其他体育舞蹈教练员之间的交流。发挥自身的优势，起到相互补充的作用，整体提升了体育舞蹈教练员的综合素质。此外，体育舞蹈协会需要结合地区相关人才的培训需求，要求各名教练员认真执行相关规定。要求其在开展人才培养过程中，除了要重视基础技能、舞蹈韵味、舞蹈感觉等训练内容之外，还应该更新革新人才培养模式，将先进的人才培养模式融入到体育舞蹈人才培养当中。

3.结合当地市场发展需求构建适合的人才培养机制。在此环节中，需要结合当地市场发展需求及经济规律，制定出适合于本地的体育舞蹈人才培养机制。及时转变体育舞蹈管理观念，发挥各职能部门作用及有利条件，为体育舞蹈人才培养营造一个良好的环境，并以科学化、合理化的培养机制来进行分阶段的人才培养。

4.提升裁判员的综合素养。体育舞蹈协会应该加大对裁判员大比赛中的工作监督力度，定期组织裁判员开展学习。让其树立起正确的职业道德观念，避免出现错误判罚的问题出现 。要求每一名裁判员需要对体育舞蹈规则进行认真学习与理解，通过观看国际性比赛来积极经验。每次安排参加比赛裁判，需要临时进行选派，要求参与比赛选手不得与裁判进行沟通，避免出现不公平的评审。在体育舞蹈协会的主导下，要与当地媒体形成良好的关系，让其能够主动性地对体育舞蹈运动项目进行报道，让更多的人对其项目有一个全面了解，促进更多人参与到此项运动当中，为人才培养奠定基础。

5.制定体育舞蹈协会实体化和职业化发展策略。任何体育运动项目的发展，都需要在其运动协会的大力支持下才能够得以顺利开展。因此，体育舞蹈协会也应该从项目管理向着实体化、职业化的方向发展。这也是顺应了当前我国政治、经济发展需求而进行的一种改革，同时也是满足体育舞蹈项目发展需求的一种有效手段。因此，体育舞蹈协会应该及时转变管理理念，为实现实体化、职业化发展更多的条件，努力推进体育舞蹈协会实体化和职业化的进程。在整個发展过程中，需要构建科学化的管理机制，特别是对于体育舞蹈人才培养机制应该成为其协会发展的首要任务。结合不同区域条件，采用分步骤、分阶段完成人才培养的发展策略。充分地利用好当地资源，让更多人群对体育舞蹈运动有一个全面了解，增强体育舞蹈的吸引力。从另一个层面上来分析，也可以实现经费来源多元化，达到以舞养舞的目的。

三、结语

综上所述，由于受到传统体育教育的诸多影响，体育舞蹈人才培养成为了当前一个急需解决的问题。通过对影响体育舞蹈人才培养因素的分析，可以结合不同地区所出现的问题，制定体育舞蹈人才培养策略。在此过程中，不仅需要政府以及相关管理部门的大力支持，还需要从事体育舞蹈人才培养工作人员，能够提高对自身的专业要求，积极寻找到一条适合本地区体育舞蹈人才培养的途径。让更多的民众对体育舞蹈运动项目有一个全面的了解，并参与到此项运动当中，为体育舞蹈人才培养奠定基础。

参考文献：

[1] 李鸿.高校体育舞蹈运动开展的受制因素分析及对策研究[J].西安体育学院学报，2005，（6）.

[2] 邬凤.体育舞蹈在全民健身运动中的价值[J].中国科技信息，2005，（14）.

[3] 姜小平.我国体育舞蹈研究的回顾与展望[J].山西师大体育学院学报，2005，（2）.

[4] 程姝.艺术培训市场存在的问题及其对策研究——以沈阳地区为例[J].吉林省教育学院学报：学科版，2009，（12）.

[5] 周吉兰.青岛市青少年拉丁舞培训机构运行情况与发展思路研究[D].北京：北京体育大学，2010.

[6] 龙博.基于博弈论视角的“体育、艺术2+1项目”实现路径研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.

[责任编辑 刘 瑶]