用各种活动提高小学生学习语文的兴趣

万友用

（肖溪镇小学校 四川广安 638010）

摘 要：在语文教学中，把学生看作一个学习者，一个有丰富内心世界，独立人格尊严和巨大生命潜能的活动主体。通过创设有利于学生全面、主动发展的各种活动，将会和语文课堂教学相得益彰。常言道：“取法于课内，得益于课外”，语文课外活动与课堂教学相比，内容更丰富，形式更活泼、有趣，它是基于课堂教学，对课堂教学的拓宽和延伸

关键词：小学生 语文学习 课外活动

学生是活动的主人，他们有更多的机会去独立思考，独立活动。他们往往对自己所做的事情表现出很强的责任感，把活动当成充分发挥自己创造才能的机会。因此，我们在语文教学中，在关注课堂教学的同时，应注意开展丰富多彩的课外活动，如朗诵会，编课本剧等等，以提高学生的语文综合素养。[1]

1.举行朗诵会。这是为培养学生的朗读兴趣和朗读技能而举办的活动，简便易行，活动时可选择朗读课文比赛，也可以从课外书中寻找合适的诗歌或文章参加比赛，学生为了寻找一篇诗歌、一篇好文章，要进行大量的课外阅读，激发了学生课外阅读的兴趣，增加了課外阅读量。同时在朗读活动中学生声情并茂、入情入境的朗读个性主体也得以彰显。比如为了增强对学生进行“仁、义、礼、智、信、孝、悌、廉、耻”等中华民族传统思想的教育，我们可以让学生在课本和其他阅读材料中找相关的文章来朗诵。举行这样的朗诵会之前，老师可以让部分学生上讲台朗读一些短小精悍的作品，让他们的胆量得到锻炼，让他们的勇气得到提升，让他们的朗读技巧得到丰富。[2]

2.编课本剧。这是对文本的深化和拓展。学生在分角色读课文的基础上，加以合适的道具、服装、运动、神态把他们喜欢的寓言、童话等排演成短剧，或者通过对文本的改编排练，再进行演出，这样做可以加深学生对文章的理解领悟，培养学生用心读书、理解和写作的兴趣。像对《七步诗》、《东郭先生和狼》、《负荆请罪》等课本剧的编排、演练过程中，课本中的情景得以展现，文字得以丰富，其中的古代汉语也更容易理解，学生的创造能力得以表现。这样，学生会产生浓厚的学习兴趣，取得良好的学习效果。

3.搞语文游艺活动。这是对学生知识积累运用技能的培养，可利用“六·一”、“元旦”等节日联欢开设语文游艺专场，让学生领略汉语言的丰富、有趣，促进学生的积累运用，培养学生养成良好的学习习惯。如猜谜语、成语接龙、当“文字医生”等，使学生在娱乐中增长知识，发展能力。猜谜语，可以让学生迅速思考，如“我在马路边，捡到一分钱（打一称谓） —— 谜底： 交警；一条胡同地下藏，列列车厢跑得忙，先下后上秩序好，来来往往很便当（打一交通工具） —— 谜底： 地铁；伯父隔壁没住人 ，猜一个字 —— 谜底： 白”。又如成语接龙，给出一个大家熟悉的成语，让下一个成语开头的一个字与让一个成语的最后一个字相同，谁在单位时间内接得越多，谁就是胜利者。要给学生讲明，成语不仅仅是四个字的，也有三个字的和八个字的等。当“文字医生”，就是让小学生在各个地方去寻找错别字，然后改正，比如许多人对助词“的、地、得”根本就不分，“寻物启事”常常写成“寻物启示”。

4.举办读书、剪报成果展。这是培养学生阅读积累行之有效方法，这项活动的开展，着眼于培养学生增加课外阅读和积累的习惯，学生在阅读的过程中，积累优美的文句，或者摘抄，或者剪贴，形成自己的文摘，通过交流评选，选择其中的佳作进行展示，激发学生阅读的兴趣，学生在交流展示的过程中，成功的喜悦，追求的目标，不言而喻，学生良好的读书习惯，也得到很好的落实。

5.举办读书、读报会。针对高年级学生，教师先根据学情围绕某一主体，布置课外读书活动，经过过一段时间的准备后举行一个读书心得交流活动。充分发挥学生与学生之间、教师与学生之间的互动交流、沟通，让学生谈论自己阅读的文学作品，阐述文学作品对自己的启示。鼓励学生写读后感，也可以办一个“我喜爱的一本好书”墙报专辑，向全班学生推荐好书。读书、畅谈有机结合，自悟、战士相结合，兴趣和知识能力得到很好的培养。

6.进行社会调查。学生利用节假日，针对一些社会现象（比如环境污染、辍学问题或新一轮读书无用论、封建迷信现象等），展开调查访问，搜集文字，图片资料，或扮成剪报手抄报，这样就可以让学生增强对社会的了解，又可以促进学生问、听、说、读、写能力的综合发展。

7.搞竞选演说。高年级学生每学期初、根据学校对中队干部，班级干部改选，每个想参与的竞选的同学，都要发表竞选演说，陈述自己的工作设想，获取同学更多的支持，这也是锻炼写作能力和口语表达能力的最好机会。虽然我们国家现在当领导干部不搞竞选，但是我们有理由相信，说不定以后担任职位也要进行竞选演说。当然社会上担任领导干部，总是要面对特定人群讲话的，这也是一种演讲。如果学生从小在学校就比较重视演讲的训练，对他以后步入仕途的帮助也不小。

总之，语文课外活动的内容广泛，形式多样，只有结合自己的实际开展行之有效的课外语文活动，课堂教学中的知识能力，会在活动中得以展示，学生的学习兴趣会更加浓厚，“以人为本”的教育观念得以落实。

参考文献

[1]杨景亮. 如何提高小学生学习语文的兴趣[J]. 学周刊，2012，（23）：138.

[2]陈华英. 如何提高小学生学习语文的兴趣[J]. 教育教学论坛，2014，（27）：183-184.