奥尔夫音乐活动对幼儿个性品质的促进

张天慧

摘 要：随着科学的发展，幼儿音乐艺术也被划分得越来越细，但音乐终究不是以单一的形式存在的，不是单纯唱或听，它是一种综合性的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器来演奏。奥尔夫音乐阐述的教育理念中，音乐艺术是每个人都能参与的，不存在心理上的排斥。它植根于生活，从生活中发掘幼儿对音乐学习的乐趣、增强幼儿的发散性思维，从而培养他们积极的创造性。结合音乐培养幼儿的学习品质、树立正确的人生价值观。通过阐述奥尔夫的音乐教育原理，奥尔夫的音乐特点以及教育方法，说明奥尔夫音乐活动对幼儿个性品质的形成、价值观的树立具有重要的教育意义。

关键词：奥尔夫音乐；教育原理；个性养成

奥尔夫音乐教育活动被称为当今世界三大音乐体系中重要的组成部分之一。这个先进的教育理念是由德国伟大的指挥家、教育家以及音乐家奥尔夫率先提出的，并被社会公众广泛推广称赞，被称为当今最适合儿童的一种以音乐为主题的教育活动。该教育主要通過音乐的方式来培养和健全幼儿人格，开发孩子的发散性思维，帮助幼儿从小树立正确的价值观念，从而达到促进幼儿德、智、体、美全面发展的教育目的。

一、奥尔夫音乐教育原理及教学方法

每个人自出生起都拥有自己独特的个性气质，所谓个性，就是人所具有的比较稳定的、有一定倾向性的多样心理特点或品质的独特组合。个性强调独立、需要、自我价值的实现、个人的自我发展以及强调其在世界上的唯一性。因此，奥尔夫音乐教育以其独特的教育方式，通过音乐来诱导幼儿形成正确的个性品质，对幼儿个性养成具有指导作用，具体表现在：奥尔夫音乐不是独立的音乐个体，它强调动作、语言以及舞蹈的统一与配合，同时强调个体不单纯是听众，而应该与演奏者相配合积极参与其中。它源于生活，从生活中发现并培养孩子的学习兴趣，从而在生活中自然而然地培养出良好的个性特征，树立了正确的价值观，从而达到提高幼儿的整体教育水平、提升全民教育素质的目的。

1.提升创造性

幼儿的生活往往比较单一，对生活的认知没有受社会周遭的影响而定型，因此，通过音乐对其教育的影响可以发掘他们天然的创造性。通过音乐教育感知幼儿，同时可以根据他们独特的理解，用简单的乐器发挥他们的想象力，通过音乐去表达，从而发掘孩子的主动创造性，也提升了他们的想象力。

2.提升文化感知力

奥尔夫音乐的教育思想重在理念，即从本土文化出发，从生活出发。倡导结合自己本民族的文化，利用传统与现代文化相融合，而不去局限孩子们的想象力，更多的则是鼓励人们以本国文化为基础，将自身独特的音乐理念融入其中，为奥尔夫教育工作者和学习者提供了一个无限放大的想象空间，植根于本国文化的教育理念，极大地增强了幼儿对本民族文化的感知力和民族文化的认同感，这无论是对幼儿的学习，还是对历史文化的传承，都具有重要的意义。但与此同时也给教育者增加了教育难度。

3.以儿童为主体

奥尔夫认为音乐艺术是人们的本能认知，每个幼小的孩子都能感受和认知到音乐带给他们的无限欢乐。从儿时为他们灌输音乐思想，提倡孩子如何用音乐去表达情感、培养个性，对孩子未来的发展以及价值观的树立，都具有积极的引导作用。

二、音乐教育特点

奥尔夫音乐教育的最大特点是，注重对孩子心理变化的了解和孩子内心世界的开发。在整个教育过程中，幼儿能全身心地投入到音乐世界中去，他们学会通过肢体、乐器、语言的结合，以独特的方式表达感情，描述内心世界。同时，奥尔夫音乐教育方法强调对创造精神的塑造，孩子要发挥自己的想象，让孩子们学会运用语言与肢体的统一来演绎节奏，在整个过程中极大地开发了幼儿的创造性，给幼儿个性化的发展提供了巨大空间。同时，奥尔夫倡导运用原本性音乐的教育原理，培养幼儿的领悟能力、感知能力、记忆力、创造力以及表达能力等，做到了可以真正发掘幼儿的艺术潜能，培养个性品质的效果。

综上所述，奥尔夫音乐教育活动由于它原本的特殊性，不在乎对音乐技能的学习，而是致力于把对幼儿个性、品质的培养放在教学目的的首要位置，鼓励课堂上每个学习者都可以积极参与到音乐的世界中去，鼓励幼儿学会通过音乐来表达懵懂的内心世界，在学习的过程中树立了良好的自信心，消除心理障碍，为幼儿的发展奠定了坚实的基础。同时，以音乐为主题的活动也为幼儿营造了轻松愉快的学习环境，通过发挥特有的想象力，激发幼儿对音乐浓厚的学习兴趣，从而从小发掘幼儿的音乐潜力，培养他们的个性品质，让孩子们陶冶情操，形成活泼开朗的性格，展现心理活动，正确表达心理情感，具有重要的历史意义，奥尔夫的音乐教育，在幼儿教育历史上是一个新的突破，对幼儿的个性化发展及其个性品质的形成都具有积极的指导作用。

参考文献：

[1]李坤霞.奥尔夫音乐教育对幼儿心理健康发展的启示[J]. 音乐大观，2013（4）.

[2]张真.奥尔夫音乐教育对幼儿创造力的作用与研究[J]. 考试周刊，2014（24）.