提高小学语文课堂教学有效性策略

岑英艳

摘 要：随着素质教育的深入贯彻落实，新课程改革的全面发展，新课改的理念越来越深入广大教师的内心，不少教师认识到高效的课堂教学将会成为一种趋势。所以，在教学中，不断出现了丰富的教学形式、顺畅的师生交流、活跃的课堂气氛等现象，虽然这样的现象不少，但是教学效率并不理想。小学语文教师作为课堂教学的主导者，很有必要对当前课堂教学质量的提高做好准备，找到提高课堂效率的策略。分析了当前课堂教学存在的问题，总结了人教版的小学语文教学效率应该如何提高的策略，希望能给更多的人提供帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

新课程改革倡导高效的教学质量，即要求教师以最少的精力、精炼的语言，在有限的时间内尽可能取得最好的教学效果，使学生学习到更多的知识。但是，在目前的实践中，与预想的目标还是有一定差距的。

一、小学语文课堂教学的现状

1.在教学活动中，教师缺乏“儿童本位”意识

教学活动是师生之间的互动，缺少任何一方都不能达到很好的效果。但是，在教学过程中，教师没有分清主次，缺少“儿童本文”的意识，使学生在教学过程中俨然成为教师“说课”的对象。同时，教师由于未将学生放在主体地位，很容易造成与学生的沟通不畅，成为教师个人上课的专场——“一言堂”。

2.语文教学目标不清晰，任务不明确

在教学活动中，除了学生在教学中具有主体地位，教师的主导地位也不可忽视。许多教师在上课之前，没有进行认真充分的备课，致使在上课时目标不清晰，翻到哪里讲哪里。教学目标不清晰、任务不明确导致学生在听课的过程中也是云里雾里，整堂课下来不知道老师究竟讲了什么，这成为教师面临的重大问题。

3.教学内容稍显单调，不能充分调动学生的兴趣

我们都知道，语文课本是学生学习语文的重要工具。但是，随着信息技术的不断发展，学生对多媒体的需求也越来越大，导致目前的课堂教学中，教师只是单独拿着课本上课，已经完全不能满足学生的需要了。学生在课堂教学活动中就会觉得语文课堂单调无聊，失去对学习语文的兴趣，或在下面做一些小动作……

以上这些都是难以提高课堂效率的重大阻碍，因此，提高课堂教学的有效性势在必行。

二、提高课堂教学质量的有效性策略

1.追求高效课堂，必须研究学情，以学生为主

要想达到高效课堂，就要求教师在课堂上充分做到以学生为主体。以学生为主体就是指在教学过程中要将学生摆在第一位，针对学生的需求来创建课堂。要求教师在教学之前，了解各个学生的兴趣特点、能力特征，根据不同学生的不同特质因材施教，使学生在学习中真正体会到自己的主体地位，提高学习的热情与兴趣。

2.教师要深入研究课本，明确教学目标

教师在教学之前必须要充分做好准备，深入研读课本，明确本节课所要学习的目标和任务。深入研读课本，形成自己独特的见解，只有这样，在教学的课堂上才能引导学生与文本展开对话，才能辅导、解决学生阅读中遇到的各种问题，与学生共同学习、共同成长。比如在教学《白杨》（人教版第十册）前，读到：“白杨从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”从表面上看，就是描写出白杨树的高大挺拔，不畏艰苦的环境，仍然茁壮成长。但是，经过仔细、反复地阅读，才能真正了解到本文运用了比喻的手法，将守卫边疆的军人比喻成不怕艰险的白杨，从侧面描写出了军人如钢铁般的气质，为了保卫人民、守卫边疆所做出的巨大贡献。课前深入钻研课文，明确这堂课的学习目标，大大增强了课堂教学的效率。

3.充分发挥多媒体教学的优势

运用多媒体课件为学生创造更丰富的学习环境和氛围已经成为学生在学习中的基本需求，利用多媒体教学不仅有利于学生学习本书中的知识，更有利于拓宽学生的眼界。比如在教学人教版第十册的《威尼斯的小艇》时，教材仅仅通过文字介绍了威尼斯小船的样子、小船上的船夫，以及威尼斯周圍的迷人风光……这样学生不仅头脑里没有印象，还会对学习这篇课文失去兴趣，而了解威尼斯的主要风光和特点又是本堂课的重点，所以，如何抓住学生的胃口成为教师授课的重要标准。因此，教师在授课时，充分利用多媒体放映图片、视频等，这对学生形成印象具有重要作用，也增加了学习的趣味性。

课堂是学生学习和教师授课的主要地方，要想真正提高课堂教学的质量，就必须将课堂作为主要阵地。教师在教学的活动中，必须事先做好教学准备，明确教学目标；在课堂上，也必须以学生为主体，教师只是适当地加以引导；教学中利用多媒体，这些都是提高课堂教学效率的重要手段。

参考文献：

胥远维.探讨小学语文课堂教学的有效策略[J].科学中国人，2015（6X）.