谈提高小学生数学运算能力的有效策略

许虹

摘 要：对小学数学教师如何培养学生的数学运算能力展开了论述，提出了几种有助于培养小学生数学运算能力的方法，希望对教师的教学有一定的借鉴作用，能够进一步提升小学生的数学运算能力，使学生在小学阶段打下良好的数学基础。

关键词：数学；运算；能力；策略

数学学科一个十分突出的特点就是学生需要进行大量的运算，同时数学之所以成为一门“工具性”学科，也是因为数学强大的运算功能。然而在实际的教学中我们不难发现，运算对学生的数学学习虽然十分重要，然而却是学生学习数学的难点，很多学生在数学定理、定义的学习过程中可能会比较顺利，然而在运算的过程中却出现了较大的困难，给学生的数学学习带来了巨大的困扰。那么在小学数学教学中，如何提高小学生的运算能力呢？

一、教师要具备培养学生运算能力的意识

小学数学教师肩负着重要的教学责任，小学生在获取知识点的过程中对教师的依赖性较大，因此，教师如何对学生进行引导，直接影响到学生的学习情况。尤其对于培养小学生的数学运算能力而言，更需要教师有较强的培养学生运算能力的意识，否则将会对培养学生的数学能力產生严重的不良影响。

二、定理、定义的掌握是培养学生思维能力的基础

就数学学习而言，我们可以将学生对定理及定义的学习定义为基础学习，而学生的运算定为较高层次的数学学习。因此，我们在培养学生数学思维能力的过程中，首先要对数学定理及定义进行有效教学，学生只有扎实地掌握了相关的定理与定义，才能通过对相关定理与定义的应用有效进行运算。

三、采用启发式教学法

为了有效培养小学生的数学思维能力，教师应该从多个角度做出努力，其中不可忽视的一个重要环节就是采用有助于培养学生运算能力的教学方法。现代教学不断发展，出现了很多教学方法，结合实际的教学经验，本人认为目前对培养小学生数学运算能力有很大帮助的一种教学方法就是启发式教学法。学生想要有效进行运算，就必须有效地进行思维，对学习的知识点进行灵活应用，而教师在教学过程中采用启发式教学法，就会使学生在学习知识点的过程中进行积极的思考。在教师的引导下通过发挥主观能动性去获取知识点，无疑使学生的思维变得更加活跃，对培养学生的数学运算能力有很大帮助。

四、为学生留出独立思考的机会

为了有效培养小学生的数学运算能力，教师还要在课堂教学的过程中为学生留出更多进行独立思考的机会。学生运算能力的提升无疑与思考有着十分密切的联系，在某种程度上我们可以将学生的数学运算理解为学生思考的结果，学生的运算是在学生通过思考得出有效的解题思路的基础上才得以实现的，因此，教师在培养学生数学运算能力的过程中，要为学生提供进行独立思考的机会。

本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中就注重培养学生的运算能力，并注重通过引导学生独立思考来提升学生的运算能力。例如，本人鼓励学生进行课前预习，课前预习环节是学生独立学习知识点的重要一环，其间学生对没有接触过的知识点进行独立思考，是培养学生数学思维能力的大好时机，当然，学生的思维能力提升了，对学生运算能力的提升也有很大帮助。除了鼓励学生进行课前预习之外，教师在授课的过程中也应该为学生留出更多独立思考的机会，为了有效培养学生的运算能力，教师在授课的过程中不能再一味地对学生进行知识点的讲解，要将学生的思考与教师的讲解结合起来，这样才能收到良好的教学效果。

五、为学生提供更多练习的机会

现代教学要求学生在学习数学的过程中摆脱“汗水战”与“时间战”及“题海战”，当然，作为小学数学教师，在教学的过程中将学生解放出来，使学生以较少的时间学到更多的知识点自然意义重大。但是本人作为一名小学数学教师，结合实际的教学经验发现，想要有效培养学生的数学运算能力，使学生在学习数学的过程中能够通过对知识点的灵活应用解决不同类型的数学题目，学生进行必要的数学练习也是十分重要的。一些教师总是想着把学生从题海战中解放出来，导致学生的数学练习不够，有些学生甚至出现了眼高手低的现象，这些都会在不同程度上影响学生运算能力的提升。因此，新时期小学数学教师在培养学生运算能力的过程中，一定要让学生进行一定量的运算。课堂上教师在对学生进行相关知识点讲解之后就要让学生进行练习，课后，教师还要为学生布置一些家庭作业，同时要注意提升家庭作业的有效性，通过做作业达到提升学生运算能力的目的。

参考文献：

[1]张利艳.小学生数学运算能力培养模式的探究[D].内蒙古师范大学，2016.

[2]张洪霞.小学数学计算教学策略研究[D].东北师范大学，2012.