新理念下的小学语文阅读教学初探

张碧爱

摘 要：社会经济的不断发展推动着教育事业的不断改革与创新。新理念下的教学对小学语文阅读教学有了新的要求，要求培养小学生的阅读理解能力，激发学生的发散思维，提高学习效率与质量。这种新的教学理念改变了传统的以考试成绩为目的的教学方式。吸取了传统教学中优质的教学方式，创新教学理念，以培养学生综合素质能力为目标，实现素质教育的目的。新理念下的小学语文阅读教学，提高了学生的综合素质，实现了教学目标。因此，针对新理念下的小学语文阅读教学方式进行探究，为提高小语语文阅读教学提供一份参考。

关键词：新理念；小学语文；阅读教学

阅读教学在小学语文教学过程中占据着十分重要的地位，阅读是语文教学活动中的关键环节。阅读活动是集听、说、读、写等实际训练为一体的综合性训练，所以阅读是语文教学中提高学生识字与写作能力的必备前提。在现阶段的小学语文教学过中，教师要重视阅读教学的环节，不断提高小学语文教育的整体质量。让学生在读的过程中理解文章内容；在读的过程中领悟文章的表达形式；在读的过程中体验和丰富自己的情感世界；在读的过程中吸收和积累生动的语言和句型。为学生日后的说与写奠定坚实的基础。

一、小学语文阅读教学的意义

1.理解词、句、字的单独意义

所有的文章都是由字、词、句等基本元素组成的，通过字、词、句来体现文章的表情达意。字、词、句具有复杂且多层次的意义，要表达的思想情感也是从字面意义延伸到情感意义，其具有多义性的特点，这种特点更能呈现出文章的多元化思想。同時文章的语言色彩、情感色彩更能在学生面前呈现出丰富多彩的世界。小学语文是接触阅读最开始的阶段，对于学生来说，阅读是语文学习的关键环节，也是学习其他科目的关键环节。例如，在数学学习中，小明有2支红色的铅笔、1支绿色的铅笔，那小明有几支铅笔呢？学生通过对题目的理解与数学知识的运用，轻松计算出小明有3支铅笔的答案。

2.追求文本意义

在小学语文阅读教学中，学生字、词、句的学习是远远达不到阅读教学标准的。在文章中，语言词汇相对应的物不只是概念，它还有其他的含义在里面。例如，以李白的《静夜思》中的后两句“举头望明月，低头思故乡”为例，这两句不仅是描写月亮，还将作者对故乡的思念也描写了出来。通过这样的描写方式，使学生的视觉和思维瞬间开阔，从而领会文本的意境美。

二、小学语文阅读教学的实践策略

1.转变传统的教学观念

新理念下的小学语文阅读教学，对教与学的关系有了新的定义。新理念下的教学方式，要求教师准确定位课堂地位，让学生成为课堂中的主体。引导学生正确的学习方法，充分发挥学生的自主能动性，激发学生的学习兴趣。让学生在探索中寻找知识、感受知识带来的乐趣，并积极参与到教学的过程中。比如，在阅读一些文章的时候，可以通过有效的师生互动讨论文章的主体思想。但在这个过程中还要把握好度，因为学生年龄和经历的限制，对很多事的认识都不是很成熟，这就需要教师充分发挥引导者的作用，帮助学生树立正确的观念，平衡教学环节中的个体关系。

2.灵活的教学方式

在小学阅读教学中，采取灵活的教学方式，提高小学生的阅读水平。新理念下的语文阅读教学，课堂氛围被充分调动起来。由于小学语文教材中所选择的基本都是一些优秀的文章，学生在阅读时对文章进行多元化的理解，加深学生对文本的印象，也为灵活教学方式的开展奠定良好的基础。在阅读教学中，教师可以采用多媒体辅助教学，通过音乐、视频、声像等的运用，让学生直观、生动地感受文章的思想情感，让学生对文章的理解更加全面。因此，教师应改变单一、枯燥的教学方式，通过灵活的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习质量。

3.重视课外读物

由于课堂教学时间有限，对提升学生的阅读能力有很大的局限性，所以，教师应该培养学生的阅读习惯，重视课外读物的拓展，不断地培养学生的自主阅读能力。例如，在课堂中，教师可以互动推荐一些与教学相关的课外阅读文章，引导学生在课下有效地阅读，这不仅能巩固学生在课堂中所学的知识，还能开阔学生的视野。教师还可以举办一些阅读活动，如写一些读书有感之类的文章，让学生在创作的同时体会竞争的乐趣，在这种乐趣下促进学生的阅读兴趣。

新理念的小学语文阅读教学，改变了传统的教学方式，积极地适应着社会经济体制下的教育理念。通过新理念的教学方式、改善教学方式、灵活的教学方式，培养小学生的自动阅读能力，提高学生的综合素质能力，实现新理念下的教学目标。

参考文献：

[1]钱克章.语用理念下的小学语文阅读教学策略研究[J].基础教育研究，2015（20）：55-57.

[2]高兴军.新课程理念下小学语文阅读教学研究[J].学周刊，2016（35）：202-203.