静默花开

唐敏

[摘要]转化后进生是教育中的一个比较老大难的问题。但在学校教育中，这又是个不容忽视的问题。如何做好后进生的教育和转化，就要求教师要用爱心，坚信“没有爱就没有教育”，掌握最佳的教育方法，帮助鼓励转化后进生。

[关键词]后进生；情感投入；教育方法；爱心转化

在素质教育的今天，要求要对每位学生都能有全面的教育和发展，但是每个班级中，总是会有一些“问题”学生，也就是所谓的“差生”、“后进生”。那么，何为“后进生”呢？所谓“后进生”，也就是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。

我们无法避免这类学生的存在，既然不能回避，我们就更不能排斥他们，作为他们的老师，我们就必须寻找有效的教育方法和转化他们的对策。我们在對待后进生时，要一视同仁，不能歧视、漠视后进生，让爱温暖后进生的心灵。那么，针对后进生的特点，我们应该采取哪些策略和措施呢？

首先，了解后进生的学习动机。后进生没有很明确的学习动机，一天天地混日子。这种情况下，教师就要帮助学生激发学习动机，引导学生树立正确的学习动机，并且针对他们的特点，提供一套科学的学习技巧，而且更主要的是引导学生对学习方法的重视和兴趣，引导学生在学习中实践各种学习技巧，让他们能够在自己不断实践、不断战胜困难的基础上形成和确立起正确的学习动机。

其次，后进生的是非观比较模糊。有学生把尊敬老师看成是“拍马屁”，把向老师反映情况说成是“告密”，把包庇同学的错误看作“讲义气”，把破坏纪律当作“英雄行为”等等。那么，我们就必须通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。特别是要用身边的，他们熟悉的一些人的转化事例来教育他们，这样更有说服力和感染力。

第三，知晓后进生的知识基础，培养学习兴趣，提高他们的学习成绩。因为后进生的学习基础一般来说都比较薄弱，首先我们要培养他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨，自己一定能够学好。课上，专门提问一些相对比较简单的问题，让他们回答，答对的话要大力表扬，如果没有答对的话，也要安慰鼓励：另外，比如在英语课的游戏环节中，也可以让他们积极参加到游戏中来，让他们对课堂产生兴趣。课后我们要积极了解他们的学习情况，为他们“开小灶”、指导学习方法，来提高学习成绩。只要他们有一点点小小的进步，就要及时地表扬，这样就能增强他们学习的积极性，学习成绩也能逐渐地提高。总而言之，多给后进生一点机会，，让后进生大显身手，从而感到不“困”，帮助他们提高学习效率，尽快走出“困”境。

第四，保护后进生敏感的自尊心。一般而言，后进生都自尊心比较强，比较敏感。他们的自尊心比较强，但自卑感也比较大。如果教师对待他们教育他们的态度比较粗暴的话，那就极容易引起他们的反感。我们要善于寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，如每次的单元测验，将成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。例如有位学生，虽然他每次考试的分数都不高，但是他在读英语的时候，声音很响亮，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。在英语课上让他领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。他们毕竟只是是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，都会产生巨大的学习动力。

最后，我们教师更要持之以恒，同时依靠其他同学的力量感化后进生。后进生在进步的过程中情况比较反复，这就要求我们要坚持不懈，耐心细致的做好他们的工作：另外，我也依靠班中的其他学生，来帮助我一起矫正帮助后进生，强调“不让一个伙伴掉队是全班的责任”。采取“一帮一”、“几帮一”的方式，帮助他们在学习中进步。另外，在帮助后进生的同时，也要争取他们家长的密切配合：英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生更加难以完成学习任务，利用家长会及家校联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。

后进生的转化不可能一蹴而就，它是一个长期、反复的教育过程。我们要重视后进生哪怕只是小小的闪光点，也不放过每一个后进生的弱点，不让一个学生掉队。让人人相信没有教不好的学生，并把信心转化为实际行动。多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，静默花开，相信每朵花都会有它悄悄盛开的那一天。

（作者单位：江苏省张家港市妙桥小学）