做好班主任工作的六种策略

陈志兰

【摘 要】本文通过叙述转变一个后进生的教育工作经过，指出班主任在管理班级过程中要有爱心、耐心、细心、包容心、赏识心，要恩威并施，只有这样才能管理好学生，更好地转变后进生，促进学生健康成长。

【关键词】班主任 教育工作 引路人

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0064-02

“开学第一天我到学校看了看，发现原班级里没有我的名字，我就准备去打工了。后来同学告诉我，说我的名字在高 1102 班，于是我又有了读书的念头。我来报名时你问都没问就让我注了册，我就下定决心要好好读书。老师，是你改变了我。”她在周记中这样写道。

日子久了，她的毛病又犯了，比如上课玩手机，看言情小说，自习课说话、睡觉，等等，笔者从来没有正面批评她，只用一些特殊的方式去教育她，比如电话、短信、字条什么的。一次，笔者在自习课上收了她的手机，过了一个星期后不知道她从哪里又弄来个旧手机，在晚上睡觉时拿出来玩，笔者又再次收了她的手机。第二天，笔者在她交来的作业本里夹上一张字条：信不信我不理你！这张略带威胁的字条让她很紧张，她马上找到我哭着说：“老师，你一定要相信我，以后你看我的表现好了。”还有一次，笔者得知她在自习课说话，就让班长先找她谈。晚上下自修后笔者打电话到宿舍问她：“这段时间自习课你有没有偷懒？”她很聪明，直接说：“老师，我今天自习课讲话了，班长已经找过我了，我错了，我一定会改的。”后来很长一段时间，她都表现得很好。吴国丽说她现在才真正是个人，以前像鬼像妖。

一个学期过去了，她有了较大的转变，同学们也发现她并没有想象中的那么坏。相反，她的优点还蛮多的，比如，运动会她跑前跑后忙个不停，出墙报她是主力。更想不到的是，在母亲节那天，也正好是星期天，她冒着雨上街买了一束康乃馨偷偷送给笔者，笔者查了半天才知道是她送的。5 月份学校举办“夏之韵”文艺晚会，她精彩的表演让在场的师生掉下了眼泪。看着她一点一点的变化，笔者真的很高兴。

笔者这篇文章为什么先从这个女生谈起呢，因为窥一斑而见全豹，教育她一个人的过程，也可以看到笔者当班主任教育学生的过程。我们当班主任，每天都要面对各种各样的学生，他们违纪了，厌学了，有矛盾了，闹情绪了，等等，都需要我们班主任想方设法去教育他们。于是笔者把多年当班主任的经验总结为以下几点。

一、要有爱心

班主任是学生的管理者、指导者和引路人，是班级管理工作的灵魂和学校德育工作的中坚与骨干力量。因此，为了学生的全面发展和健康成长，班主任必须以一颗博大的爱心去教育、去感染、去鼓励学生。那种以简单、粗暴的方式对待学生，甚至打骂、体罚学生，都是对学生缺乏爱心的表现，是绝对做不好班主任工作的，也是绝对管理不好班级的。班主任对学生充满爱心，就是要求班主任懂得尊重学生的人格，以民主、平等的方式对待学生。当学生出现这样那样的问题时，不是一味地批评、指责，而是循循善诱，做他们的朋友。班主任的爱心能唤起学生的求知欲，能培养他们良好的心理素质，能激发他们努力学习，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好的思想品德的形成。

总之，爱，其实很简单，它不需要豪言壮语，也不需要感天动地，一句温暖的话，一个微笑，一只牵着他的手的手……就够了。

二、要有耐心

我们这些普通中学的学生，有的身上的毛病还是比较多的，笔者从来没有指望他们一天两天或一个月两个月就能彻底改掉所有的毛病。对待有问题的学生笔者有足够的耐心，经常反复地去做他们的思想工作、关注他们的成长。笔者常想，也许现在他们不理解，但过了五年十年二十年，他们长大了，我们的耐心教育肯定会在他们身上凑效的。那个五年前曾经骂“五中的老师是臭狗屎”的“牛魔王”覃某，上个月以师傅的身份到我们学校来帮修理电脑，在闲聊中他一直很自责，说他过去很幼稚很傻。真没想到，仅五年的时间他就有了这么大的变化，象变了个人似的。

有耐心，是做好班主任工作的基本保证，特别是做转变后进生的工作。在转变后进生的过程中，我们绝对不能操之过急，不可能一步到位或一蹴而就、一劳永逸。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作，切忌对后进生揭老底、算旧账，全盘否定他们已有的进步。只有这样，才能收到切实的效果。

三、要有细心

笔者有写班主任工作日记的习惯，平时会把班级的情况和几十名学生的点点滴滴的变化记录下来，哪位学生进步了，哪位学生退步了，哪位学生思想出现反复了，哪位学生因一些小事与同学闹不团结了，等等，笔者把这些情况一一写在工作日记本上。这样做，以利于自己有针对性地去做学生的思想工作。有时候，笔者会有意地把工作日记本“丢”在讲台上，等笔者转身离开教室，学生便会蜂拥而上，争抢着互相传阅这个日记本。当他们看到在班主任的笔下自己是怎样的一个学生时，便会有很深的感触，过后也会时常提醒自己，努力争当一个好学生。这样做，也能達到教育学生的目的。

其实，班主任作为班级工作的实施者、引导者，肩负着几十名学生全面发展和健康成长的重任。其工作特点就要求每一个班主任在管理班级的过程中，必须认真细致地工作，绝对不能有丝毫的粗心、松懈、怠慢。因此，细致地管理班级的每一项工作，细心地观察每一位学生的思想、学习、情绪、身体、表现，多了解学生的各方面情况，多分析学生中存在的各种问题，是十分必要的。只有对学生各方面的情况了然于胸，才能有的放矢，才能因材施教。

四、要有包容心

所谓包容，绝不是包庇、纵容，而应该是拿得起，放得下，收得拢，放得开。班主任应该以博大的心胸去管理班级，面对学生。不能因为学生对自己的某些做法“不敬”而远离他们，也不能因为后进生“拖后腿”或“屡教不改”而抛弃他们。相反，在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生感到与老师之间没有距离，从而敞开心扉，接纳你、相信你、尊敬你。只要用一颗包容的心去感化他们，去尊重他们，去呵护他们，才能让他们看到希望。其实给学生一点希望，也是给我们自己一点希望。

五、要有赏识之心

人最希望得到赏识，受到重视，十多岁的学生更是这样。笔者在一本叫做《爱的教育》的书里受到了很大的启发。所以，笔者从来不吝啬说这样赏识的话，“你太棒了！”“你越来越美丽了！”“你越来越厉害了！”“你真牛啊！”“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，就是这个道理。学生有错，班主任该批评，但要注意方式、方法，尖刻地指责、数落，粗暴的训斥、挖苦，往往会带来适得其反的结果。采用动之以情、晓之以理的学生乐于接受的批评方式，则效果会更好。因此，慎用批评，对学生取得的些小进步，班主任要用欣赏的眼光、赞美的语言去教育学生。这样学生就会在心中生发出一种被尊重的感觉，就会拉近与班主任的距离，就会端正思想态度、树立信心、鼓足勇气，从而一步步走向成功。

六、要恩威并施

笔者是个随意性很大的人，也很少发火、骂人，在学生面前没有架子，因此，学生有时候也会钻点空子。于是笔者跟他们说，老虎不发威别以为是病猫……不凶则已，一凶惊人。比如，前面说的笔者给那位女同学的那张字条：“信不信我不理你。”就是一种威，她当然怕。有一次笔者听到她和某同学聊天说：“老陈好是好，但有时候你做得不好的话她很恶的，我怕死她了。”其实，管理班级，教育学生，恩威并施的方法是必须的。只有这样，班级才能正气昂扬，班风优良，学风浓厚。

总的来说，班主任工作是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天又一天的耐心的掌握细节的过程。在这个过程中，有苦，更有乐。