初中班主任的班级管理艺术与具体做法研究

2017-06-11 11:54杨绍武
成长·读写月刊 2017年5期
关键词:艺术管理初中班主任班级管理

【摘 要】初中阶段是一个非常重要的时期,是为学生步入高中的学习奠定一个良好的基础。学生在初中阶段,班主任的管理对学生的学习、生活、发展有着重要的影响。对于初中班主任而言,首先就是要将班级的管理工作做好,不仅能够提高学生的学习兴趣,也能在一定程度上提升学校的教学质量。本文将进一步对初中班主任的班級管理工作进行分析,研究艺术管理的具体做法。

【关键词】初中班主任;班级管理;艺术管理;具体做法

初中班主任的工作一定要遵从教育的艺术,注重对学生的人文关怀,尊重学生、热爱学生,以学生为主体,发散学生的思维。初中班主任在班级管理中,有哪些管理艺术以及具体做法,下文将进一步进行研究。

一、班主任具备的素质

(一)具备先进的教学理念

初中班主任在管理班级中,要将学校的规章制度落实到实际的教育工作中,班主任要不断的学习先进的教学理念以及管理经验,不断的充实自己,紧随时代发展的脚步,在教育改革的大背景下,根据学生的心理需求以及性格特点,不断的将教学理念进行创新。

(二)具备无私的思想境界

对于初中班主任的工作而言,所有的辛勤、所有的付出并不是为了追求名利,而是为了全方面的培养学生的综合能力,促进学生德、智、体、美、劳的全方面发展,能够给学生提供一个良好的学习环境,教师在实际管理班级中,要有无私奉献的精神,不被物质所影响,在获得荣誉时不骄傲,在利益面前保持自己的本心,不断提高自身的思想素质,具备无私奉献、奉公克已的思想境界。

(三)具备多元化的教育能力

多元化的教育能力是符合学生的身心发展,并且能够满足不同学生的接受能力以及理解能力。教师要做好教育改革工作,针对班级内的学生,根据每个学生不同的能力,因势利导,走进学生们的心里,真正的了解他们的需求,正确看待学生们之间的差距,根据学生存在的问题,有针对性的进行指导,在管理班级工作中,要清楚学生的需求,这样才能更好的挖掘学生的潜能,培养学生各方面的能力,激发学生的学习兴趣。

(四)具备全局意识

对于教师在管理班级工作时,一定要具备全局意识,对于班级中的一切事务要做好全面管理工作,不仅要注重学生成绩的提高,还要全方面的培养学生,做到公平的对待每一位学生,无论是成绩好的还是成绩差的学生。注重班级的整体发展,使学生之间能够和谐相处,有较强的集体荣誉感。

二、初中班主任的管理艺术

(一)以身作则、做好榜样

初中生的心智、人生观、价值观以及认知都尚不成熟,班主任在日常管理中要做好榜样。学生在学校与班主任的接触时间是最长的,班主任的行为动作、言谈举止等都会影响到学生,学生会在潜移默化中变化。所以,教师在学校规范学生的要求,首先要保证自己不违背要求,与学生一同进步,学生会受教师的影响,遵守相关的要求。只有教师做到应该做的,对学生的管理才更有说服力,做好学生的榜样,以身作则、平易近人,从而进一步推动班主任的班级管理工作。

(二)注重与学生的交流

班主任在进行班级管理工作中,与学生的情感交流是非常重要的内容。没有充分的交流,将不能开展班级管理工作。在管理学生之前,首先就要与学生作为朋友,积极的去与学生进行交流,走入他们的内心,了解他们的情感,这样才能准确的掌握每个学生的心理需求。并且要关爱学生,与学生建立一定的信任关系,保证学生有什么问题能够及时向班主任请教。所以,教师在班级管理工作中,要注重与学生的交流,尊重学生、关爱学生,使学生能够感受教师对自己的重视,这样才能使学生对班主任展开心扉,进而使班主任的班级管理工作能够顺利的开展。

(三)以学生为主体

在教育改革的背景下,班主任的班级管理工作也要遵从教育改革的创新。所以,初中班主任在对学生进行管理时,要以学生为主体,实行民主的管理方式,不能一味的使学生被动接受,改变教师一味做决定的现象。每个学生都有自己的思维方式、有独立的性格特点,班主任要善于去发现学生们身上的优点。在班级开展一些活动时,班主任可以采取学生的建议,听听学生们的想法,不仅在教学上要以学生为主体,学校开展的一切活动,都是以学生为主体,将更多的机会留给学生,这样不仅能够提高学生的兴趣,更能培养学生各方面的综合能力,为学生日后的发展奠定一个良好的基础。

初中生的自我约束管理能力还没有完全成熟,但是已经具备自我管理能力,班主任可以在班级中选出几名能力出众的学生作为班级干部,来管理班级的日常事物,建设班级的相关管理制度,由班级干部作为纽带,班主任能够更好的与学生进行沟通。组织一些活动时,班主任可以全权交给班级干部,由班级干部与学生共同商讨,这样的管理模式能够进一步推动班主任的班级管理工作。

(四)奖惩分明

班主任在管理班级时,要做到奖惩分明,才能更好的开展班级管理工作。班主任对待班级内的学生,要一视同仁。学生在成绩有所提高时,班主任要及时的给及鼓励和夸奖,在学生犯错误时,要适当的对学生进行批评,掌握好一个度,批评能够使学生认识到自己的错误,并帮助学生去改正错误。班主任要不间断的为学生分析问题、解决问题,使学生能够健康的成长。针对学生出现的错误,班主任要注意方式,进行科学、合理的解决,一定不要伤害到学生的自尊心,初中生的自尊心是脆弱的

建立奖惩分明的规章制度,不仅仅是对成绩优异的学生进行奖励,对于一些问题活动表现良好的学生,学习态度认真的学生,都要进行适当的奖励,对于成绩较差的学生、违反纪律的学生要给予相应的惩罚,使班级内的学生能够共同进步。

三、结束语

初中班主任的班级管理方式以及做法,对初中生的学习、生活、日后的发展都是非常重要因素。初中阶段的学生思想、认知还有完全成熟,在班主任管理工作中,教师对学生进行何种的教育,决定学生日后的发展方向。所以,初中班主任的班级管理是非常重要的教育内容,班主任做好班级管理工作,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能够全方面培养学生的综合素质,进而提高学校的教学质量。

作者简介:杨绍武(1957-),男,云南省昆明市宜良县第四中学,民族:汉,职称:中学一级教师,学历:大专,研究方向:中学语文。

参考文献:

[1]田士菊.初中班主任的班级管理艺术探析[J].亚太教育,2016,10:43.

[2]黄玲花.浅谈初中班主任班级管理的艺术[J].才智,2016,22:136.

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