以就业目标为导向的高职英语教学

摘 要：英语作为当今社会的一个重要的国际交流语言，在日常生活中的地位也越来越重要。众所周知，学好英语的重要性不仅仅是因为英语作为高职教学的一个重要的基础性的公共科目，更重要的是因为英语在构建人才的知识培养和综合素质发展过程中起着重要的作用。

关键词：就业目标 导向性 高职英语教学

首先我们要明确一下什么是做高职教育，高职教育在社会中扮演着什么样的地位，而高职英语教学又对高职教育本身有什么特殊作用。先来说说高职教育，高职教育在当前的高校教育中主要扮演的是技术工种的培养的角色，说的通俗一点就是我们常说的蓝领工人。由于社会职责的划分，目前国家建设速度飞速发展，国家对于技术工种特别是高级技术人才的需求量越来越大，在这样的情况下，本科研究生找工作越来越困难，而具有一线操作经验的专科学生特别是优秀的专科学生备受社会用人单位的青睐。在这样的大环境下，高职教育也越来越受到社会的重视。也就是说，高职教育的目的是培养能力，特别是一线的操作能力，不但是学生的动手能力，而是能够理解技术，钻研技术不断磨练技艺的一种能力，而在这个学习的过程中，英语的学习是必不可少的。[1]

一、高职英语教育现状分析

1. 英语教学的目的不够清晰准确

根据国家教育局颁布的有关高职英语教学课程的基本要求，英语课程教学不单单要打好学生的英语语言功底，更要注重学生对于语言的运用能力的培养。特别是当遇到一些需要英语的技术难题时要学会迎难而上，而不是自己就打了退堂鼓。英语学习首先一定是要自信学习，精英学习，给学生树立我能行，我能听懂看懂的意识然后在进行常规的学习活动。从英语教学的专业角度上讲，高职英语的教学工作不能用于应付考试，更应该与学生的专业和实际操作中有可能接触到的领域进行对接，保证学习的知识能够紧密的跟以后的工作进行贴合，一方面不会浪费国家的教学资源，把好钢用到了刀刃上，另一个方面也是最为重要的方面，就是可以提高学生的工作能力，从而提高就业质量，帮助学生提高收入的同时还能为国家解决很大程度上的用人问题。而根据调查发现，实际上绝大多数学生并不能做到学以致用，他们在日常的英语学习中为了应付考试而学习，却忽略了英语学习的最终目的，很多学生在取得三级英语的合格证之后连最基本最简单的日常英语对话都无法进行，甚至一些学生连常规的技术用语也看不懂，不但浪费了国家的教育资源更是浪费了自己的时间和宝贵的精力，这是我们高职英语教学目的性不够明确造成的一系列弊端，必须坚决摒弃。[2]

2. 高职英语教学课堂模式落后

从课堂模式上讲，根据研究调查发现，目前大多数的高职院校的大多数还停留在课本教学，黑板教学的常规状态，并没有很好的跟社会的发展接轨。随着国家生产能力的提高与经济发展水平的增快，人们的日常生活中早就已经离不开多媒体的身影，而在课堂上特别是一些常规的教学科目上，多媒体教学的使用范围还是相当的有限，归根结底还是教师的整体素质有待提高，这个素质一方面是指的教学能力，另一方面就是接受新事物的能力。多媒体教学在利用电视或者投影仪等设备时，不但可以直观的向学生展示老师的教学用意，更能够激发学生的学习热情。在英语学习中如果能够把其他西方国家的有趣的视频或者文章与学生们进行分享，然后通过话剧、艺术表演的形式进行彩排演练，不但可以开拓学生的学术实验，更能够激发学生的学习积极性，还能撬开学生的嘴，让他们把自己的英语说出来，喊出来，这是非常难能可贵的。

3. 高职英语教学教学方式存在弊端

从教学方式上说，由于受到了传统教学风格的影响，很多课程的设置还存在着各种各样的问题，比如目的性差，逻辑性差，整体性差，还有的课程枯燥乏味，种类单一，甚至很多词汇在国外都是已经或处于淘汰的边缘，这样的教学势必会影响学生的学习的积极性，而且会打击他们的学习热情。而一些学生的学习习惯也停留在死記硬背的填鸭式教学中，习惯于背单词，默写句子，做试题等等，使得他们的真正的英语训练没有得到落实，而有一部分学生还认为英语的教学是比较高端的教学，不接地气，以后更是用不到的东西，最终导致失去学习的兴趣。

二、以就业目标为导向的高职英语教学改进办法

1. 转变教育观念

为了提高学生的英语水平，更好的迎合社会对于人才的用人需求，我们应该首先从老师的角度寻找这个问题的解决方案。目前很多老教师往往还存在着不愿意改变原有的教学方式方法的问题，他们认为英语的学习就应该背单词，背语法，背课文等等教学办法，这样不但不利于提高学生的学习成绩，还有可能会影响到学生对于科目的基本判断影响到了学习的积极性。在实际的教学过程中，应该转变学生的学习观念，让他们理解在这个信息全球化高度发展的今天，学好一门外语对于以后的生产生活和就业都是具有巨大的作用的。而且英语的学习还会促进他们对新兴事物的学习热情，从终身学习的角度上来讲英语也是必要的能力，摒弃过去传统的英语学习观念，把听说与读写相结合，才能真正领略英语学习的无穷魅力。

2. 加强高职英语教师队伍的建设

加强队伍建设的方法主要有以下两个方面：

（1）加强高职院校自身队伍建设，强化培训机制，保证英语教学培训工作保质保量的完成，一方面可以通过外出学习，组织参加其他优秀学校的公开课的形式进行学习，另一方面也可以开展教研会，在教研会上畅所欲言，各抒己见，重点让在教学方面做出突出成绩的教师发言，从而形成一股以点带面的学习热潮，提高教学热情，进而把这股热情带给学生。

（2）可以通过引进人才的方式进行完善教师队伍的建设，学习可以引进一些在教学和实践中有突出表现的老师，这样不但能直接提高学校的教学质量还能以个人起到带头作用， 这样可以完善整个高职院校的整体师资结构，有利于提高全校教师的整体素质水平。

总之，为了提高学生的就业质量，同时也是为了提高高职院校的整体发展水平，高职英语教学的改革与实践活动是势在必行的。通过提高学生的英语实践能力，不但可以达到提升学校知名度和提高学生就业率和就业质量的目的，更可以为国家培养出一批真正适应当今社会发展的高新技术人才。

参考文献

[1]王柏翔. 浅谈高职英语教学[J]. 枣庄学院， 2011，30（13）：62-63.

[2]李天海. 高职教学改革[D]. 南山学院， 2009.

作者简介

张帆（1981.10.08—），男，山西省太原市人，研究生学历，英语教师，职称：助教，研究方向：英语教育教学方向。