让“善”成为班级文化底色为学生成长传递正能量

陈接斌

摘 要：“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值。有善，就有正能量。由此，在班级德育工作中，要让“善”成为班级文化底色，用传统文化去培植学生的善念善心，创设 “人人向善”的环境氛围强化善德善根，开展多层次的活动，让学生在践行善行善事中不断沐浴熏陶身心，就能取得良好的育人效果。

关键词：善文化 底色 正能量

“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值。党的十八大指出，教育的本质就是“立德树人”。在24字的国家核心价值观中，“诚信、友善”是每个人的做人道德基准。随着社会“正能量”的频频出现，“最美”的灵魂，是“善”，有善，就有正能量。由此，我在班级德育工作中，让“善”成为班级文化底色，以培育善人为目标，时时处处注意去培植学生的善念善心，用核心价值观强化善德善根，营造“人人向善”的环境氛围，开展多层次的活动，让学生在践行善行善事中不断沐浴熏陶身心，取得了良好的育人效果。

一、用傳统文化培植善念善心，播撒善的种子

善，德之基也。而传统文化又是中华民族的‘根和‘魂，弘扬传统文化中的善文化是恢复文化自信、培育和践行社会主义核心价值观的需要，是提升道德水准、构建和谐社会的需要，更是帮助青少年树立崇高理想、健全人格的需要。为此，在开展德育工作中，我始终将“善”文化教育贯穿于班级管理中，选取古今中外以“善”为主的成语、从善的名人名言、关于善的格言、善的故事等优秀篇章，利用班会，每天的早读晚读，每日赏析一篇，每周安排一节集中学习，鼓励学生读善书、积善语、做善事。利用多媒体设备、教室、寝室文化、走廊、展板等多种途径开展“三字经”“弟子规”等国学经典教育，让学生懂得“人之初，性本善” “与朋友交，言而有信”、“人而无信，不知其可也”“知恩图报，善莫大焉”的善文化知识，让学生在传统文化的熏陶中，慢慢地将善念善心根植到学生的心灵深处。

除此之外，为加强学生对传统文化中“善”的认识和理解，我还利用周末寻善知源系列活动，如经典诵读展演，“传统美德故事”讲演，国学知识讲座，诗歌朗读等，丰富学生的课余生活，营造书香氛围，让学生伴随着经典文化的书香，感悟善的文化魅力，为学生的终身发展打下基础。我班学生高欣说：“我一边诵读经典，一边反省到我以前做过多少错事，伤害过多少人的心。学习《论语》《弟子规》等，让我知道了怎样做一个善良的人。”全班学生从思想的源头培植了善念善心。

二、营造“人人向善”的氛围强化善德善根，让善的绿树茁壮成长

雨果说“善良的心就是太阳”，只有人心向善，太阳才能光芒万丈。

善恒品自高，一个以“善”为终极教育目标的班级，必拥有一种高雅气质。确实如此，每个走进我所任教的班级的教师，都会感受到我班极其浓厚的善文化氛围，教师和学生之间充盈着的“善”的气息会扑面而来，这种气息隔绝于世俗外，弥久恒新。

这种“人人向善”的氛围，与我着力构建班级“善”文化元素的做法是分不开的。开学第一周，我就带领班级学生干部进行系统的“善”文化墙美化设计与建设，让班级的每一面墙壁，每一个角落都弥漫着善的气息，把教室、走廊、墙壁、学习园地变成“善文化”的传播阵地。①教室。主要张贴充满善文化的名言、班训；出好弘扬善文化的板报；建积淀善文化的图书角；设班级“班级快讯、行善故事”等专栏。②教室走廊。在教室走廊里，围绕“善”文化特点，悬挂班级“全家福”照、班徽、“明理、明行、明性”的名人名言名画。告诫学生时时注意存善心、扬善行、有善举。③楼道两侧。设置《安全警示牌》布置《安全知识宣传栏》让学生善意地上下楼梯，感受善的存在，做到自觉按一定的规则走，不挤不拥，让楼道成为文明和谐的驿站。总之，把班级建设成一个“处处有善”的环境，营造出一种浓浓的善文化教育氛围，以此强化学生的善德善根，让善的绿树茁壮成长。

三、在多层次的活动中践行善行善举，让善的大树开花结果

青少年品德形成大致经历了从感受善到向善再到行善这样一个过程。因而好品德最终还是要以善的行动表现出来。俗话说：心动不如行动。并且这种行动还应源自其愿意从善的心理趋向。因此，在德育工作中，我很重视为学生搭建活动舞台，以“善在校园”、“善在家庭”、“善在社区”为版块，将活动向家庭和社区延伸，扩大活动的辐射面，让善和美不断开花、结果。

在学校，每学期开学初我都会给每个学生发一本《日行一善手册》，首先要求学生每天记录自己的行善之举，从细节入手，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，注重反馈；其次，在班级管理工作中全面落实“达善标”评价机制，努力引导学生养成事事向善的良好习惯，进而内化为优秀品德，以达到“善行一生”的育人目标。通过激励评价，熏陶和激励学生善念之心，行善之举。

在家庭活动中，我以母亲节、父亲节、三八妇女节等纪念节日和寒、暑假积极开展“孝心感恩”活动，诸如“今天我当家”、“我为父母做顿饭”、“我为爷爷奶奶洗衣服”、“我为父亲母亲做家务”等活动，引导师生做孝敬亲人、尊敬师长、关爱同学的具体善事。为落实这一活动，我还让每个学生反思一下自己在家的表现。很多学生大胆向大家诉说了自己的缺点，提出了改正的措施。班级团支部大力宣传学生的孝心事，使孝敬父母的学生感到光荣，让不尊重父母的学生感到羞愧。如此，不尊重父母、顶撞父母的现象少了，在班级里迅速掀起了敬老爱老的热潮。

我还不断延伸活动半径，拓展学生的视野，陶冶学生的情操。经常引导学生走进社区开展善行活动，与社区和附近村庄的孤寡老人结成爱心对子，定期上门开展爱心服务。我们班和其他班还进行了很多场所的活动，如“走进社区，清理小广告”、“打扫树子坝公园，清洁公共场所”、 “走进广场，你扔我来捡”等等活动，受到了社会各界的好评。

大相无形，大言无声。如果我们在日常的德育工作中，时时处处注意通过善的引领，善的熏陶，善的培育，就能达到以善修身，以善育人的目的，为学生成长传递正能量。