微课在初中思想品德课教学中的运用

杨紫仪

（通渭县通和初级中学 甘肃 定西 743300）

摘 要：微课是教育发展的新产物，也是信息时代人们获取信息途径多元化的产物。随着教学改革的不断深入，微课逐渐走入了教育教学，微课的提出对于课堂教学模式的改革有着深刻的意义，本文结合初中思想品德教学状况，探讨微课在初中思想品德教学中的应用。

關键词：初中；思想品德；微课；教学

随着新课程改革的深入，微课已经走进我们的课堂，成为提高教学实效性的有效策略。在初中思想品德课教学中运用微课技术，可以将枯燥的教材内容转化为生动的音视频资源，还可以优化学生的思维能力和创新精神，起到事半功倍的效果。因此，如何以微课增强初中思想品德课教学的实效性，如何改变初中生被动学习的现状，就成为了初中思想品德教师应该思考的问题。

一、创设课堂教学情境，激发学习兴趣

微课既是一种与传统教学方式有所区别的新的教学活动，又是在传统教学基础上不断继承和发展的新型教学资源，对于提高初中生的学习效率具有至关重要的作用。因此，初中思想品德教师应该善于从实际学情出发，满足初中生的求知欲，利用微课构建高效的课堂情境，营造良好的学习氛围，让学生可以在具体情境中找到学习的动力和乐趣。例如：在讲《世界因生命而精彩》一课时，由于初中生自我意识增强，大多数是独生子女，得到父母的百般呵护，这种优越感使他们“以自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常漠视。所以在教学时，我利用微课技术给学生播放了一段风景视频，视频内容是碧蓝的天空、洁白的飞鸟、摇曳的青草、奔跑的羊儿。伴随着视频的播放，我告诉学生：“这里之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈，同学们必须要学会善待生命，尊重生命。”然后我继续创设情境，再利用微课给学生分别播放月球的图片和地球的图片，启发学生进行思考为什么地球会如此美丽。这样的教学方式，既激发了学生的学习兴趣，也为后面的教学做好了铺垫。

二、巧妙引入新课，切题新颖有趣

传统的初中思想品德课过于枯燥乏味，无法激发学生的兴趣，课堂教学实效性差，使很多学生对思想品德课不重视，不能全身心地投入到课堂学习中。因此，我在教学时进行了改进和创新，利用微课技术引入新课，改变学生被动学习的现状，在切题时也力求新颖有趣，符合学生的认知水平和个性特点。比如：讲《人生难免有挫折》，由于初中生尚处在成长阶段，他们只清楚自己的挫折，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深。因此，我通过微课技术激活他们已有的生活经验。我首先给学生播放名人遭遇挫折的微课视频，包括孔子早年丧父，成为万世师表；左丘失明著《国语》；司马迁遭受宫刑，著成《史记》；范仲淹被贬，《岳阳楼记》名扬天下；李时珍三次落榜，后有《本草纲目》；贝多芬失聪失明，成为闻名于世的音乐大师。然后我组织学生进行交流和讨论对观看的视频有何感想，最后教师再进行总结：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

三、明确教学目标，突出重点和难点

在运用微课辅助初中思想品德教学时，教师必须明确教学目标，运用多种有效教学方式，提高课堂教学有效性，突出重点和难点，调动学生的参与度。同时，还要做到层次分明，因材施教，让学生能够在较短的时间内掌握所学知识。微课教学能增强课堂学习的连贯性和科学性，可以随时随地地解决疑难问题，帮助学生健康快乐地成长。比如：讲《严也是一种爱》，教学目标是使学生理解与父母产生矛盾的原因以及产生代沟的直接原因和实质；了解逆反心理的具体表现和造成的实际危害；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。我利用微课视频给学生播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》并提出问题：周杰伦小时候有什么困惑？长大以后他明白了什么道理？学生都各抒己见，表达自己心中的想法，收到了良好的教学效果。然后我组织了一次以“理解的力量”为主题的活动，将全班学生分成两组，一组代表子女，一组代表父母，先由“子女”对父母平时的管理提出意见，再由“父母”做出回应，最后教师总结：只有在相互理解的基础上，我们才能和父母平等沟通，和谐相处。

四、充分利用课堂时间，引导学生主动探究

在抓住教学重点的基础上，教师需要充分利用课堂教学的宝贵时间。如上文述及，微课使课堂教学的时间集中于5到10分钟，但这并不表示整堂课的时间缩短，只代表教师讲解的时间缩短。这种特殊性正是微课教学的巨大优势，其带给学生更多的时间去思考、探究和练习，让学生的主体性能够得到更大的发挥。教师在初中思想品德教学中应用微课就需要充分利用课堂时间，也就是要在集中讲解后突出学生的主体性，让学生对微课教学的重点进行吸收，要通过有效的探究、交流和讨论建构更加完整清晰的知识体系，并提高学生的综合素质。在此过程中，学生就需要在小组中突出自己的主体性，需要学生分享自己的收获，并参与到讨论与交流中。这就让初中思想品德课堂变得更加紧凑，也迎合了新课程标准，让学生在主动探究的过程中获得真实的收获。

综上所述，微课作为一种新颖的教学活动，不断打破传统的教学方式，在时空上更加满足学生自主学习的需求，同时对教师的教学活动也起到一定的突破作用。将传统课堂与微课堂相结合，更有助于激发学生的积极性，使传统课堂“活”起来，提高学生在课堂学习中的参与程度。教师要选择新颖的教学内容和教学方式，拓宽学生的视野，让学生感受到思想品德教育的重要性，从而形成良好的学习习惯和生活习惯。