家长资源，一种别样的力量

李坚坚

摘 要：学校教育是一个系统工程，必须有家庭、社会全方位的参与和配合。为了让学生健康快乐地成长，全面和谐地发展，我们必须以开放的姿态，来挖掘和利用家长这一教育资源，让家长成为学校教师最强有力的同盟，来促进、丰富学校教育，填补学校教育的不足。如何开发和利用家长资源，是每一个教育工作者和家长非常关注的现实问题。

关键词：小学 家长资源 效益

岳阳楼区东方红小学作为一所有四千多名师生的超大规模学校，家长资源是非常丰富的，学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有叔叔阿姨、姑父姑妈，舅父舅妈，这是一个非常庞大的体系，他们不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，都是丰富的教育资源。我们将这些资源充分利用到学校教育中，凝聚一种别样的、巨大的教育力量，能发挥教育的最大效益。

一、别样的研学团

近年来，学校是否组织学生春游、秋游等校外实践活动，让学校很为难，一方面，被“安全”困扰着，担心出安全问题，家长兴师问罪纠缠不清。另一方面，在外出活动的地点、项目的选择上，学校、学生和家长的意见也不统一，有的希望走得远一点，有的想难度大一些。活动地点重复选择，学生也很失望。在了解到这一情况后，不少家长志愿者积极想办法，有的家长说：“家长委员会自行组织，与学校无任何瓜葛。”有的家长提议与保险公司或旅行社合作，还有家长建议邀请共建单位、德育基地来协助。家长们主动参与并承担起了学生开展户外实践活动的部分责任，去参观污水处理厂、到福利院慰问、到超市实践、去体验乡村学生步行上学……家长们在组织的各类实践活动中，能力快速提高，家长们慢慢读懂了孩子，更新了教育理念。同时，一系列活动为孩子们打开了另一片天地。

二、别样的志愿队

根据学校需要，学校成立了多支“家长志愿服务队”， 家长们踊跃报名，热情参与，有护校队、图书室管理队、家校中心管理队、学生活动队等等。趣味运动会上，家长和孩子一起跳绳，一起丢沙包，一起绑腿赛跑，家长和孩子的感情有了更多的交流。同学、家长、老师一起参加同一个活动，孩子更兴奋。这不只是让家长体会了教师工作的艰辛，家校沟通更和谐，更多的是让家长与学校的教育理念在鲜活的活动细节中进一步融合与提升，当然最受益的是孩子。五年级310班策划去劳教所倾听法制知识讲座并组织学生踏青，在组织活动期间，学生需要交通工具、摄影、保健医生等。通过班级家长资源库了解情况，有司机家长、有全职妈妈、有医生父母，班主任老师在家长微信群里发布信息，家长们积极响应，有的家长自愿免费出车，有的家长担任跟班医生，电视台的家长摄像并制成专题新闻在电视台播放，还有家长捐送食品。家长优质资源和学校教育相配合，给学校带来了意想不到的收获。

三、别样的大讲坛

学校邀请来自不同工作岗位、拥有不同专业技能和兴趣爱好的家长走进校园，走进课堂，使之成为学校一支特殊的教师队伍。

一为孩子上课。我校有计划地开设特色“家长课堂”，安排家长登上讲台客串教师或者做报告，他们运用生动有趣的图片或视频给孩子们讲解丰富的课外知识，如《护牙小知识》、《岳州扇》、《斑竹的秘密》、《家乡的变迁》等等，“家长课堂”丰富了学校教育资源，让学生增长见识，拓宽视野，大大提升学生的综合素养，更加近距离地加深了家长对老师的认识和对教育的理解。

湖南省书协专家、岳阳市青年书法协会理事王怀瑜先生是一年级331班学生家长，他主动为孩子义务上书法课，当记者采访他时，王先生说：“书法是我的专长，能利用自己的专长为孩子们做点事是我的福气。孩子们喜欢书法、喜欢我的课，我很开心。我想将331班作为试点，每周来学校送教一次，坚持六年，让书法走进这60个孩子的心中。”家长何克勤是岳阳市一人民医院的医生，她利用自身职业优势，为孩子們深入浅出的做了如何爱眼护眼的讲座，深受孩子们的喜爱。

二为家长授课。“家长公益讲堂” 是我校一道别致的风景，是专门为接送孩子在校门等待的家长们准备的。每月第三周的星期四上午，可以看到一些“编外教师”走进学校“社区家庭教育服务中心”，给家长们开设独特的课程，这些 “编外教师”就是我校的家长志愿者，他们有爱心、有特长、有活力、不计报酬，每月一次登上“家长公益大讲堂”，他们根据自己的职业和专长，为市民或家长朋友进行“快乐学拼音”、“生活小百科”、“安全应急小常识”、“保健养生”、“环境保护”等讲座，发挥对家庭教育的指导、咨询和培训的作用，更好地为家长们服务。家长对家长的培训更有针对性，更容易被家长接受，同时也丰富了家庭教育的内容。

四、别样的校长助理

家长走进校园，参与学校管理，为学校的制度建设、长远规划，学生管理和教育建言献策，从而规范学校办学行为和教师从教行为。具体说来，第一，家长积极献计献策，共谋学校发展。学校每年组织一次学校行政、老师、教育专家与家长共同参加的家校交流活动，交流想法、探讨问题。学校和家长双方坦诚交流，让一些焦点问题和困惑通过双方沟通，平等对话得以解决。第二，家长走进学校，反馈管理评价。学校把家长请进来，向家长全方位开放学校的全面工作，开放每位教师的课堂，参与学生的大课间活动，观摩升旗仪式，展示了解学校的办学理念、教育特色、学校环境、师资阵容，校纪校风校貌等。每学期一次的家长开放活动将近有三分一的家长受邀参加，我们从回收的反馈情况来看，家长普遍认为开放课堂、开放学校这一形式很好，对我校的高效课堂教学给予了充分肯定。家长走进学校更能体会到教师工作的辛苦，对老师更多了一分理解，老师的教育艺术也潜移默化地影响着家长，改变着家长的教育方式。在这种和谐的氛围中，教师细心倾听家长对学生在家表现的反映、对学校的建议和意见，耐心帮助家长分析解决棘手的问题，切实增强了教育效果。教师责任增强了，班级管理改善了，家庭环境优化了，学生成绩进步了，家长素质提高了。家长的参与与互动实现了教育合作共赢。

之后，学校又推出“食堂开放日”，把家长请进“后厨”。学校聘请家长监督员，亲身了解学校食堂的每一个细节，亲眼查看食堂管理情况，了解食品采购渠道，监督工作人员的服务态度与作风，品尝饭菜味道，让家长对学校的食堂管理更了解，更放心。

家长优质资源的开发和利用，让东方红小学人深切感受到了由此给学校发展带来的积极变化。在今后的工作中，我们将继续力尽所能，凝聚家庭、社会的积极力量，共同促进学校的全面发展和学生的健康成长，让家校共建的花朵尽情绽放。