新时期大学田径教学变革的探析

孙长新

【摘要】社会在飞速的发展，同时大学生的身体素质越来越受到人们的关注，因此教学工作者依据科学发展观等决策对大学的体育课程进行了模式的更改和变化。以往的大学田径教学中，忽略了学生与学生之间的差异，没有体现大学教育教学的根本目标。在新的教育教学的理念下，人们对大学体育的发展有了更高的要求和认识，根据时代发展对大学田径教学进行改革和创新，把学生作为教育教学的核心，针对学生之间的差异性，提升了大学田径教学的教学质量，在提升大学田径教学质量的同时，使其教学模式更加具有创新性以及科学性。

【关键词】新时期 大学田径教学 变革 探析

在新时期我国体育教学的发展过程中，大学体育的建设是发展的主要内容，在新的教学规范以及教学计划下，大学体育面临着严峻的机遇与挑战。据统计，相关教学部门在逐渐增加对体育田径教学的投资，同时加强了教师的资源力量，更加注重田径课程存在的根本意义，在一定程度上可以提升大学生的兴趣并激发学生的潜能。教学执行者的改革以及优化传统的教学模式，可以进一步促进教学工作有效顺利的开展。

一、新时期大学田径教学变革的意义与价值

现代中国体育田径教学正在处于发展的重要时期，同时也面临着重要的挑战。大学田径教学的质量直接影响着我国人民的整体身体素质情况。大学田径综合了教学以及健体两个概念，依照其自身存在的属性来讲，大学田径教学对于培养大学生的整体心理以及身体素质具有十分重要的意义。跑步项目、竞技项目以及跳高跳远等属于田径中的基本项目，也是田径最本质的内容。田径运动的项目简单易懂，学习起来较为方便。田径教学的成本较低，不受年龄限制的影响，在一定程度上发挥了教学与健体的根本意义。

二、影响大学田径教学变革的因素

（一）受传统模式的影响

部分高校根据新时期的改革方向进行了田径教学模式与计划的更新，但是仍存在较多高校依然应用传统的教学管理模式。传统的教学管理模式过于注重讲解，忽略了学生在其中的主导地位，没有充分激发学生对于体育田径运动的积极性，进而影响了整体的教学质量。传统的田径教学模式过于注重长跑、短跑以及各种竞技的整体性，忽略了学生之间的个体差异，包括身体素质对田径的认知能力等，导致学生降低对田径课程的积极程度，进一步影响学生的身体以及心理健康。

（二）考评方式不合理

大多高校对大学生的田径教学考察方式过于注重标准化考察，过于强调数据结果，例如跑步的时间、跳远的距离以及强度等，忽略了大学生的学习过程以及对于技能的掌握情况，考评方式过于单一化，缺乏丰富性以及针对性的考察。部分同学由于受到先天基础身体素质的影响，经过一段时间的努力后，考评成绩并不理想，同时没有受到鼓励以及赞扬，大大打消了学生对于田径的积极性，不利于学生的整体素质发展，长此以往，没有针对性的对学生进行教学，使得部分学生对于田径运动产生抵触心理，不利于田径教学课程的实施与发展。

（三）教学缺乏单一性以及拓展性

目前在大多高校的教学课程的设置当中，没有充分发挥课堂的实践性，对大学田径教学的举措等内容普及程度不够，对于大学生喜欢的田径运动没有进行充分调研，使得部分学生无法适应田径教学的改革。

三、新时期大学田径教学变革的举措

（一）建立完整的教学体系

大学田径教师应进行多方面田径知识内容的传授，使得学生能够根据自身的兴趣方向去选择，教师进行课程备案时，应注重教学模式的多样性以及灵活性，使学生充分融入到田径课程中感受到其中的奥妙以及魅力的同时，培养学生的身体和心理健康。教学工作者对于设置大学体育田径项目课程时，不应取消相关相对危险的田径项目，例如射击课程以及撑杆跳等，不同学生之间存在着各自的兴趣爱好以及差异，在课程中，教师做好训练过程中的保护以及安全显得尤为重要，通过田径项目的训练，在增强学生身体心理素質的同时，可以训练学生敢于直面困难、顽强拼搏的精神。

（二）建立完善的考评方式

对学生进行田径课程考评时，注重学生对于技能掌握情况的同时还要注重对学生身体以及心理健康的考察。学生的考评结果不单单是教师教学成果的体现，还受到多方面因素的影响，因此一个合理完善的考评系统显得尤为重要，既要考虑到学生之间的差异性又要激发教师的教学激情，充分利用数量、时间以及质量等指标，将评价方式定位于合理、全面的评价元素，在提升田径教学任务的同时，是学生取得应有的考评成绩。

（三）对教学方式进行创新

教师主动应用多媒体等相关教学资源对大学生的田径课程进行教学设计，使得教学内容变得生动有趣的同时，提升教学的整体水平以及教学效率。同时，高校应建立高效的教师队伍，整体提升田径教师团队的素质以及教师责任感，对于新时期的教学内容有着充分的理解，并勇于发挥自己以及团队的教学力量，教师还应积极的进行田径教学的研发工作，更好的促进教学工作的有效进行。

四、总结

本文首先阐述了时期大学田径教学变革的意义与价值，包括大学田径教学对于培养大学生的整体心理以及身体素质具有十分重要的意义，并且田径教学的成本较低，同时不受年龄限制的影响，在一定程度上可以发挥教学与健体的根本目的。然后总结了影响大学田径教学变革的因素，包括受传统模式的影响、考评方式不合理以及教学方式缺乏单一性以及拓展性三个方面，传统的教学管理模式过于注重讲解，忽略了学生在其中的主导地位以及学生之间的个体差异，忽略了大学生的学习过程以及对于技能的掌握情况，考评方式过于单一化，对大学田径教学的举措等内容普及程度不够，缺乏丰富性以及针对性的考察。最后总结了新时期大学田径教学变革的举措，包括建立完整的教学体系、建立完善的考评方式以及对教学方式进行创新三个方面，提出了教师进行课程备案时要注重教学模式的多样性以及灵活性，使学生充分融入到田径课程的同时锻炼学生的身体和心理健康，还要注重学生对于技能掌握情况，建立高效的教师队伍，整体提升田径教师团队的素质以及团队的教学力量。

参考文献：

[1]冯晓勤.对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想[J].成都体育学院学报，2001.