分分钟爱上苏式校园的文化“长相”

记者 陶瑾

分分钟爱上苏式校园的文化“长相”

记者 陶瑾

小小的雅集卡，有着无穷的魔力，改变着校园，改变着学生

文雅学生，从培养孩子美好向善的品质开始

文化是一所学校的根与魂，它影响每一位师生的精气神。真正的苏式校园、苏式课堂、苏式教育，一定是沉潜下去，重文化，重内涵，重特色，让每个孩子得到个性、优质、适切的成长。

家住高新区枫桥街道的粑粑麻麻，从不用担心孩子的教育成长。辖区改建新造了一批优质学校，从幼儿园、小学到初中、高中，枫桥推进教育均等化，提升硬件设施、师资力量、校园环境等以改善办学条件。小学，是学习生涯的起点，又是孩子可塑性最强的时期。枫桥的几所小学“各显神通”，因材施教，打造了以“三雅”文化、红枫文化、武术文化等为主的校园文化亮点。

“三雅”文化浸润百年枫小苏式长相：高雅学校，儒雅教师，文雅学生，生命化教育与“博雅”课程

“雅园和园，清竹苍翠，繁花持矜。鉴开亭下，鱼儿游弋争娉婷……寒山寺，钟声扬，枫桥尽温情。夜船泊，运河情，枫小来驻停。”一首枫小版《南山南》唱出枫桥中心小学的精神气质。大运河水的滋润，枫桥文化的熏陶，让百年枫小更显秀美典雅。

枫桥中心小学传承百年的办学经验，努力打造生态校园、书香校园、数字校园、双语校园和人文校园。入选“中国最佳小学500强”，并获评全国示范实验学校。走进校园，安静素雅的建筑环境，给人以苏式、书香的味道。“办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生”，这是枫小致力追求实践的“三雅”文化。

什么是雅？所谓雅就是合乎规范，高尚和美好。虽然可以这么简单的把它总结清楚，但做起来却似乎没那么简单。“雅文化中，更重要的是人的文化。先从做儒雅教师开始，我觉得儒雅是一种从内到外的修养和气质，而不是一种成就，也不是一时片刻能达成的，它需要时间的积累和沉淀。儒雅教师必须师德规范，修炼自我，关心呵护每一位学生。”枫桥中心小学校长施燕璟表示。据了解，学校青年教师居多，为了培养青年教师的儒雅风范，学校成立博雅轩读书社，倡导教师一起博览群书，开展诗歌会、读书沙龙、教师座谈会等形式多样的活动。很多青年老师专注微课题研究，围绕童诗、简笔画、足球、课外阅读等展开研究，最终形成教师个人的教学特色。

吾秀吴语，低年级诵童谣，中年级说评话，高年级唱评弹

小苏州说评话，有板有眼

施燕璟说，教育一定要沉潜下去，不能停留在表面。近几年，学校开展生命化教育的实践与研究，从教师的每一个教学行为中体现对生命的尊重和关爱。

从学生角度，文雅学生，是从培养孩子美好向善的品质开始。教育是慢的艺术，现在做的一切努力，可能要等十年、二十年以后才能得到验证。小时候给孩子种下的种子特别重要，在什么样的土壤里生长过，可能决定孩子今后的长势。学校编了一套文雅学生童谣，一年级孩子进校就要背童谣。还设计了一套雅集卡，内含学习卡、文明卡、劳动卡、运动卡、才艺卡，孩子达到相应的标准，即可得到卡片。五张卡集满，换一张心愿卡，老师可以满足学生一个合理心愿，每个月都会评“雅集达人”。

“自从有了雅集卡，专业课的纪律明显变好了，学生完成作业的积极性更高了。学生会主动和老师打招呼了，班级的卫生情况也明显改善了。”枫小老师笑言，一张小小的雅集卡，好像有着无穷的魔力，改变着校园，改变着学生。

与此同时，学校开设一系列“博雅”课程，即特色项目，通过社团活动培养学生的才艺与特长。课程包括艺术、体育、科学、综合实践等方面的校本化实践，编制了专门的校本教材。据介绍，作为全国足球特色学校，足球已进课程，孩子在足球运动中学会坚韧、协作和包容的体育精神；基于枫桥地域文化，学校引入竹笛，培养孩子对音乐的审美。二年级学生，每周上一节竹笛课。三到六年级开设竹笛社团，不少孩子已经达到竹笛六级水平；比较受欢迎的还有魔方社团，启迪学生智慧，开发学生潜能，最厉害的在十几秒能把六面还原；今年请了一位外教来上课，是乌克兰非常著名的青年画家，这种异国文化的交流，让孩子兴趣满满。

书法名家进校园，师生共写《枫桥夜泊》碑

枫小“雅集”学生成长评价教育这种新颖的教育方式，能够触动孩子的心灵，润物无声，让每一个孩子都变得文明文雅，向上向善。

“枫”动校园，让每一位师生都闪亮苏式长相：枫致广场，枫行大道，“枫林”“枫叶”“枫情”墙，吴韵小秀场，红领巾研学

枫桥实验小学办学18年，历经三任校长，不同的办学理念影响了一代一代的枫实小人。办学就是办文化，教育就是教做人。现任校长陆春花认为，营造一个苏式韵味的育人环境尤为重要，为此，立足校园，打造文化“景点”，让校园中的一棵树一处景都成为教育资源，让校园中的一墙壁一角落都成为学生成长的空间。

走进学校，就看到“像风一样灵动，像水一样自由”的校训，枫实小坚持“让每一片叶子都美丽，让每一个孩子都闪亮”的育人目标。树立了师生的精神图腾，将红枫树确立为校树，要像枫树一样“热烈”“诚信”“坚毅”“奉献”，让枫树的精神品质流淌在师生的气质中。

穿过校园的枫致广场，转而来到开阔的枫行大道，这里有六年级学生栽种的枫香树，并附上各自的寄语。到了秋天，枫香树的叶子一片片落下，很美很美。这里是学生的成长大道，入学仪式、成长仪式、毕业典礼时刻，学生都要来走一走，穿过健体门、道德门、智慧门，从今天走向未来。

学校还打造了吴韵小秀场、梦想e舞台。吴韵小秀场，是孩子课间说苏州话、唱评弹的艺术空间。枫桥是“评弹之乡”，一代评弹表演艺术家徐丽仙是枫桥的女儿，枫实小从2006年开始探索评弹特色教育，学校依托地域文化资源，借力专业师资团队，将评弹引入校园，将艺术融入课堂，上好每一堂评弹课，办好每一届评弹节，组织好每一次表演参赛活动。创办了“小苏州评话社团”、“徐丽仙评弹社团”两大社团，每年学校推出一个原创评弹节目，内容有的来自校园，有的来自课本剧的改编，有的来自本土文化，做到真正的传承与发展。梦想e舞台，作为孩子展示才华的空间，先后举办了个人油画展、书法活动展、英语风采展等。

为了改变师生的行走方式，学校还有展示骨干教师风采的‘枫林灿灿’墙，展示优秀学生事迹的‘枫叶翩翩’墙，展示师生活动的‘枫情点点’墙。这些微小的教育景点构筑了一个“时时受教育，处处受感染”的德育氛围。

而在特色方面，据陆春花介绍，学校从“活动化走向课程化”。开设了苏式主题课程，包括“品苏州评话，做苏州小囡”综合实践活动，学生成果展评荣获高新区一等奖；“红领巾研学课程的开发与实践研究”已列入省少年儿童研究会科研规划课题。围绕课题，学生开展了各类研学活动。春季的“小脚丫走古城”、秋季的“走出小学校，跨进大社会”研学之旅、一年级新生入学的“遇见美好的你”研学课程和毕业班“走进中学校园行”研学课程等。今年，学校还开展了首届书法名家进校园、师生共写《枫桥夜泊》碑的书法比赛，“今天，怎样当教师”青年教师演讲大赛，“今天，怎样当家长”家庭教育论坛，“今天，怎样当学生”学生校园故事分享等。从一点一滴着手，让养成教育真正落地。

武动的马涧娃

武动的马涧娃，像白马一样坚韧德勤苏式长相：白马涧小导游、武术文化、读书节

白马涧小学自2004年从枫桥中心小学辅导区独立出来，成为一所与农民动迁小区配套的高标准现代化小学。随着外来务工随迁子女的涌入，学校已远远突破现有的办学规模，达到43个教学班，1896名学生。学校坚持平民化教育，立志让每个孩子都获得成功，让每个老师都得到发展。

地处白马涧这个有着深厚历史文化底蕴的地方，白马涧小学充分挖掘“白马精神”，学习白马诚信、善良、乐观的精神品质。成立了小白马电视台、小白马文学社、马涧舞娃等以“马”命名的社团。坚持特色办学，开发综合实践活动《走进白马涧》校本课程和培养白马涧小导游。同时，确立武术、健美操为体育项目特色，开发《武术》、《健美操》校本教材，并纳入日常体育教学内容。白马涧小学从2004年开始尝试武术特色项目，全校开展武术操训练。在此基础上成立武术社团，招收一批武术苗子，聘请专业教练来校指导、上课。2013年学校成为苏州市武术协会“少林武术教学基地”。

今年，学校以武术的名义，召开了一场“武林大会”，所有孩子穿着整齐的武术服入场，手里拿着十八般兵器，每个班级各自演示一套武术拳种。马涧娃们，各个精神抖擞，一招一式，有板有眼，尽显中华武术的博大精深。

“之所以这么重视武术文化的浸润，是为了让孩子们强健体魄，培养吃苦耐劳的精神，学武做人，文武兼修，全面发展。”校长邱立琦坦言。

从白马涧文化中，学校还延伸出德勤文化，校园里有德勤两块磐石，时刻提醒师生，坚持做人，德为先，做事，勤为先。

此外，学校在做的几项工程包括德勤征章机制，今后会结合互联网，推出积分制，积满一定分值即可换奖励；家校联动工程，让家长积极参与到学校工作与活动中；阅读浸润工程，每年都开展读书节，今年成功举办了第十届“德勤杯”读书节活动，以朗读者的名义，通过微信投票推选出优秀孩子在小白马广播站、电视台朗读，让孩子们“听见自己的声音”。校园文化建设在短短的几年中，使课堂教学充满了生机，为学校成长注入了活力。