做个“用心”的班主任

刘清兰

【摘 要】“读书破万卷，下笔如有神”，书是人进步的阶梯，对于读书能带来的益处的美好称赞可谓随处可见。陈宇老师坚持一个月至少看一本教育专著，郑学志老师也是读书无数，他们的教育思想、方法的生成，与他们坚持不懈的读书是分不开的。我们应从他们的身上看到知识就是力量、知识改变命运这句话不是一句空话一句套话！一个良好的环境是保证学生学习生活的一个基础.走进教室的一瞬间，干净整洁的环境必然让上课者和授课者心旷神怡。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。

【关键词】卫生习惯；思想教育；环境；以身作则

一个良好的卫生环境是保证学生学习生活的基础。走进校园，走进教室的一瞬间，干净整洁的环境必然让师生心旷神怡。因此，劳动卫生教育是班主任工作的重要内容，是班级管理的重要方面。那么，怎样才能做好班级卫生教育管理工作呢？我认为从以下几方面着手较好。

一、充满爱心是从事班主任工作的坚实基础

1.以爱心创设宽松的教育氛围

寬松的教育氛围，像松软的土壤有利于种子的发芽一样，有利于学生的全面成长和个性发展，有利于学生潜在能力的显现，因此班主任应努力创造一个和谐友爱的教育环境，做到以爱施教，关心爱护每个学生，做学生的良师益友，建立起师生之间、同学之间的团结友爱关系。

2.爱心是建立新型师生关系的重要手段

师生关系的好坏直接影响教育效果。良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用，反之，则会促使学生以不良心态看世界，不利于学生发展。鉴于此，我们新时期的班主任应在班级管理中，建立一种和谐、平等、互相尊重的师生关系，而教师对学生的“爱心”是建立这种新型关系的重要手段。爱的过程就是这种师生关系建立的过程。

3.爱心是了解学生内心世界的武器

班主任的爱心是唤起学生心理感应的有力武器，只有班主任的爱心，才能换来学生对教师的交心，才能使学生乐意向教师倒出自己所思所想，这样班主任才能有目的的引导学生进步和成长。教师通过爱的情感去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲，起到所期望的效果。

二、以身作则，养成良好习惯

当学生已经有了基本的卫生意识，而缺乏持之以恒的卫生习惯时，我们老师就成了成功与失败的关键。叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”作为班主任，与学生关系密切，教师的言行、思想意识，都会被学生注意和摹仿。例如：教师在上课时产生了一张废纸，轻轻一揉，一个漂亮的动作将之投向废纸篓，至于投进投不进则置之不理。那么这个班级的卫生状况将可想而知。所以，身为教师，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，反之，要求学生不做的，自己则坚决不能做。以前在教室里见一次废纸或粉笔头，我就见机教育学生拣起来，自认为是相机教育，但收效甚微。现在我改变了策略，例如在全校集会上大队辅导员说过全校要展开“弯腰行动”后，每次见了纸屑我都自己马上捡，久而久之，学生便自觉摹仿。可见教师的示范是学生最直接、最经常的表率，也是引导和规范学生成长的不可缺少的手段之一。当然学生们在这个年龄段缺乏高度的责任感，自我控制力也远远还达不到我们的要求，我们班主任就有义务有责任去帮助他们，关心指导他们，让学生们明白“习惯的养成，非一日之功”，更要让学生们明白“水滴石穿，厚积薄发”的道理。因此我们老师尤其是班主任就要以身作则旨来带头引领学生讲究卫生要持之以恒。要想让学生做到持之以恒我们老师必须首先得做到持之以恒。在教室不乱扔任何垃圾，有垃圾主动丢到垃圾筐里，看到地上有碎纸主动弯腰捡起来。大扫除中和学生一同劳动，指导学生如何把教室打扫干净，比如擦玻璃，先用湿抹布把玻璃弄湿然后用报纸擦，窗户肯定是很透亮的；比如扫地，要先洒水后扫地，最后再用拖把拖地，这样地面也会晶莹透亮。在这样长期的潜移默化下，学生自然而然的就养成了讲究卫生的好习惯。

三、满腔热心是从事班主任工作的动力源泉

当今，人们对班主任的理解有几个误区，一是认为现在学生不好管，当班主任太麻烦。二是班主任的付出与回报不平衡，不上算。三是认为班主任就是管住学生就算完成任务了。这些错误理解严重阻碍了班主任队伍的建设，纠其原因是这些人对班主任工作缺乏应有的热心。班主任只有满腔热心，才能作到对工作的一丝不苟和对学生的精心培育；只有满腔热心，才能作到无丝奉献，不要索取；也只有满腔热心，才能唤起学生对班级、对教师、对学习的热心。因此，班主任老师在工作中必须充满热心，把真情融于教书育人的整个过程，播撒到下一代的心田。教育实践反复证明，教师对学生的信心是一种强大的教育力量，它能够唤起学生的自信心和对美好前途的追求，促进学生向积极的方面发展，那么如何做呢？1、对后进生的信心——发现其闪光点。“后进生”这一称谓是不科学的，在班级管理中班主任应对这些学生作到充分信任，发现和发扬他们身上闪光的美好东西，就会使他们更好地体会到老师对他们的关心，更加容易接受教师对他们的教育，并积极克服身上缺点。我们在学生管理中，长期以来形成了一种“抓两头，带中间”的框框，导致忙两头，丢中间的事实，这部分中等生也有理想，而由于在集体活动中缺乏唱主角的机会，就缺乏了自信心，因此我们班主任在关注两头的同时有计划的关注中等生，挖掘其动力点，使其自信。相比而言，任何一位老师都更宠爱“好学生”，他们要强乖巧、听话、成绩好、安分守己、工作能力强，但正是这些“闪光点”往往掩盖了某些好学生人格方面的缺陷和问题，从而导致一些意想不到的事情发生，所以教师除了看到好学生身上闪光之处，更要深入了解学生，有针对性地对其进行教育，让其自省，最终使好学生好上加好。

四、树立威信，发挥班干部的作用

必要的检查也是一种良好的促进手段。卫生工作每次要班主任亲自来检查，有时侯是做不到的，也让他们显得比较被动，不利于学生自我管理能力的培养和提高。所以，我注意发挥劳动委员和值日小组长的作用，平时检查工作让劳动委员和值日小组长去做，做得不到位的如何解决也让他们自己决定，我只做好他们的后盾。比如有一次，她检查到一位同学轮到他扫地，他却跑出去玩了，先提醒了一次，但后来还是忘了。劳动委员征求我的意见说这位同学不能得到“奖”字的粘纸。我说：“可以啊！你去与他沟通，但要注意方式方法。”后来发现那位值日生一到学校就先看看今天是不是直接值日，曾强了自己的责任意识。而且在以后值日时也认真了许多，还被评为劳动之星。可见经过锻炼，我班的卫生委员是有一定威信的，这对搞好班级卫生工作是十分有利的。

五、启用竞赛，树立榜样的作用

班级设立“劳动小能手，”表扬栏，积极开展学校提倡的“弯腰行动”的活动，及时给予文明、卫生中表现好，认真完成值日任务的孩子或有进步的孩子表扬、肯定，奖给优秀劳动小能手的奖章等。大家在一起比比赛赛，谁的小能手奖章最多，谁就是学校、班级的讲卫生之星。长此形成了人人爱劳动，个个讲卫生的良好氛围，班级的卫生管理工作也上了一个台阶。这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识从当初的“嘴上谈兵”变成孩子们的脑海中深深的印痕。

通过长期的劳动观念的培养，养成了学生讲卫生，爱劳动的好习惯，使班级的室内卫生、个人卫生、环境卫生都得以保持良好的状态。环境整洁了，心情舒畅了，对学生的学习、成长给予了良好的影响，班级学生积极进取，刻苦学习，健康成长。学生良好的卫生习惯更会使孩子受益终生，学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子们长大后独立生活时，就更容易选择和坚持健康的生活方式。

参考文献：

[1]《班主任工作网》

[2]《班级管理60问》