高中英语如何提高学生创新思维

张伟

【摘 要】随着时代的进步和发展，学校会更加重视对学生创新思维能力的培养。高中英语教师要积极思考，转变教学思维，创新教学模式，充分发挥学生的学习主体性，提高学生对英语的学习兴趣。

【关键词】高中英语；创新思维

新的时代为我们高中英语教学提出了新的要求，新课标要求我们在教学过程中，注重发挥学生的主体性作用，使学生不仅能够充分掌握高中英语的知识点，提高学生的英语成绩和学习兴趣，还要注重培养学生的创新思维，使学生能够获得较大的收获的同时，为学生以后的发展奠定好坚实的基础。这要求我们英语教师在平时的学习生活中，要更加注重对学生思维能力的培养，使学生拥有创新型思维，提高学生英语综合素质。要提高学生创新思维，需要我们不断在实践过程中发展经验，本文就如何提高学生创新提出几点建议。

一、转变教学观念

传统的教学模式，多为“教师讲，学生听”的模式，往往注重学生对知识的记忆能力，却忽视了学生的实际运用情况。很多学生掌握了许多词汇和语法，但成绩却很难取得较大的进展，这是学生被动学习，对课堂难以提起较大兴趣的结果。随着时代的进步和发展，国家对提高学生的创新思维越来越重视，我们要提高学生学习兴趣，发展学生个性，使学生具有创新思维，首先就要改变传统的教学观念。

转变传统的教学观念，培养学生创新思维，要注重发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，在课堂实际的过程中，要注重培养学生联系生活和课文知识的能力，注重营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣。让学生处于轻松愉快的学习氛围中，有利于提高学生的注意力和记忆能力，获得一种积极向上的心境，在潜移默化的过程中获得对知识的学习能力。在高中英语教学过程中，教师要注重把握高中生的心理发展规律，对学生进行正面的评价，使学生能够获得英语学习的自信心，愿意积极参与其中。英语作为一种外语，本身就是开放的，教师要培养学生的创新思维，也要注重培养学生的开放思维。在课堂上，教师要组织学生积极进行交流，大胆发表自己的观点，提高高中学生英语的运用能力。教师转变教学观念，要树立和学生的平等交流意义，在课堂教学中，要使学生不仅敢于和周围同学交流，更敢于和教师积极交流，教师在交流的过程中，要多使用肯定性的评语，例如“good”、“great”、“wonderful”等鼓励性的词汇，让学生在交流的过程中不断提高自己的自信心，在以后的交流过程中，敢于发表自己的观点，敢于同其他同学讨论交流。

高中英语教师对学生自主学习能力的培养，是培养学生创新思维的前提。学生有了自主学习的能力，就能够提高对英语学习的兴趣，在平时的课堂上，才愿意积极主动的参与英语活动中，在课下才会主动研究英语，发现英语中有趣的现象。自主学习能力的提高，有利于增强学生的自信心，让学生在英语学习的过程中获得持续发展的能力，提高学生的积极性、主动性和创造性。

二、创新教学方法

要培养学生的创新思维，高中英语教师要注重创新教学方法。在课前根据教育内容确定好教学目标和教学内容，在教学内容中，要多设置问题让学生探究思考。在高中英语教学课堂中，用问题引导学生，让学生主动参与，积极思考，在同一情景中探究讨论，得出不同的答案。当学生对讨论性的问题产生兴趣的时候，学生就已经参与进了课堂之中，对同一问题讨论出不同的答案，一方面能够使学生获得认同感，另一方面也有利于学生思维能力的培养。例如在学“friendship”一课中，教师可以请同学回答他心中的友谊是怎样的。学生会有各种不同的答案，有些同学可能觉得真正的友谊是无论发生什么事情，朋友都会陪在自己身边；有些同学可能觉得真正的友谊是能够互相鼓励，让两个人都变得更加优秀；有些同學也可能觉得真正的友谊是无论别人怎样评价自己，他都能够始终坚持自己的判断，不受其他人观点的影响。这些答案都不是唯一的，教师在对他们进行肯定性的评价之后，可以接着问：我们班你最好的朋友是谁？为什么？同学们起来之后就会对班上的同学进行肯定性的介绍，一方面有利于活跃课堂氛围，另一方面能够使被同学们集中注意力，也能提高同学们之间的友谊。

创新教学方法，同样要注重学生的主体性作用，让学生主动讨论交流后提出不同的观点。学生的讨论交流有利于集思广益，在交流的过程中，学生会注重理清自己的思路，能清晰准确的表达自己的观点，受到其他同学反对的时候，自己会集中注意力，利用自己的知识对这种反对做出回应。在讨论的过程中，学生的思维会高度活跃，会主动集中自己拥有的知识捍卫自己的观点。要培养学生的创新思维，高中英语教师要注重引导学生回答创新性的问题。例如在学完“advertisements”一课后，教师可以让学生讨论在当今时代，广告应该如何发展。由于广告离我们的生活比较接近，无论是电视上、网页上、还是平时的生活中，都能看到广告，学生乐于接受并能够主动参与其中，在讨论中得出各种各样的新奇观点，这在潜移默化的过程中培养了学生的创新思维。

三、注重培养学生英语阅读的能力

英语作为全球传播范围最广的语言，在漫长的发展过程中产生了许许多多的优秀著作，高中英语要提高学生的创新思维，要注重培养学生的阅读能力，鼓励学生阅读英语原版书。这一方面有利于学生扩展自己的视野，在阅读的过程中丰富自己的文学素养，另一反面，在学生进行英语原版名著阅读的过程中，学生遇到不会的单词会主动地去查到，能够丰富学生的词汇量，同时，对英语原版名著的阅读能够形成自己的思维能力，更好地理解作者想要表达的意思。对英语原版名著的阅读有利于培养学生的创新思维，在阅读的过程中，能够培养他们获取信息，处理信息的能力，为学生对英语的综合运用和语言交流打下坚实的基础。对英语原版名著的阅读，是为学生提供了真实的语境，使学生能够真正地投入到其中，久而久之，不仅能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力，还能够活跃学生思维，提高学生的阅读速度。

在介绍英语名著的时候，教师要针对不同的学生介绍不同的书籍。英文名著有英汉互译的和全英文的，有初级的，也有高级的。对于英语基础较为薄弱的学生，高中英语教师可以推荐较为初级的、英汉互译的，使学生能够容易地理解书中所要表达的内容；对于英语基础比较好的学生，教师可以鼓励他们阅读较为高级的、全引文的，以更好地理解书中所要表达的情感，学生在坚持读完一本之后，就会产生阅读的成就感和对英语的自信心。这不仅能够让同学们原汁原味地了解国外的风土人情，还能加强同学的运用能力。同学们在阅读的时候，对于自己喜欢的语句会反复进行记诵，在写作的时候也能够提高学生的写作能力。鼓励学生对英文原版名著的阅读，最主要的是要学生接触国外的思维习惯，打破同学们从小到大的思维，例如俄国名著中大家在平时的生活中喜欢打猎，法国的名著中蕴含着一种比较浪漫的思维，英国的名著会培养学生的绅士思维等等。

四、总结

随着时代的进步和发展，学校会越来越注重对学生创新思维能力的培养。高中英语教师在培养学生的创新思维的时候，要注重改变传统的教学观念，充分发挥学生的主观能动性，以问题引导学生积极讨论，大胆发言。高中英语教师还要注重对学生阅读能力的培养，多为学生介绍适合学生阅读的英文书籍，使学生能够突破传统思维，获得更好的发展。

参考文献：

[1]杨丽霞.立足高中英语教学实际 培养学生创新思维能力[J].才智，2015，（33）.

[2]孙伟珍.优化高中英语课堂，激发学生创新思维[J].学周刊，2015，（21）.