小学数学教育中的语言教育问题分析

易辉江

摘要：随着我国人才培育机制的不断改革，小学数学教育作为小学阶段的基础学科，备受人们重视。然而，语言教育是小学数学教育中的重要手段和方式，对小学数学教育有着重要的意义。本文将通过分析小学数学教育中的语言教育问题，并提出针对性的解决措施，为促进小学数学的教学质量作参考。

关键词：小学数学；语言教育；问题；措施

近几年，我国正在不断的加强对教育事业的投入，小学数学教育作为基础教育的重要科目，也随之成为社会的关注热点。逻辑思维能力和语言能力，对于小学阶段的学生而言有着重要的意义。科学合理的语言教育，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高教学质量。因此，分析小学数学中的语言教育问题，并进行相应的整改，对小学数学的教育工作有积极的推动作用。

一、问题分析

1、过于模式化

小学数学的教学模式有别于文科教学，没有丰富的语言课本教学，多数为理论知识和实际运用。因此，在课堂教学的过程中，老师往往往往容易忽视语言教学的丰富性，偏于使用基础的数学语言。模式化的语言教学问题，主要存在于两个方面。一方面，语言教育的用词单一化。通过分析实际情况，可以发现在小学数学的教学过程中，语言教育常常局限于数学符号和理论知识。比如：加减乘除等，缺乏丰富化和个性化的语言进行引导和教学。另一方面，语言教学的语气和预调沉闷化。老师在教学的过程中，为了提高课堂教学的严谨性和纪律性，常常会使用严肃的语言模式。缺乏风趣幽默的语言，往往會导致学生畏惧课堂和学习，从而使得教学质量难以提升。

2、互动性较差

受传统教学模式和体制的影响，在小学数学的教学过程中，语言教育普遍存在模式化，单一化和形式化的问题。小学数学对于小学阶段的学生而言，存在许多新的知识点和难点。因此，老师在教学的过程中，常常会偏重于传授，而忽视语言教学中的互动性。这也是传统课堂教学模式下，一言堂问题存在的关键因素。在小学数学的语言教学中，常常是理论传授和教学演示来进行相关知识点的传授。然后，结合课后练习，强化学生对相关知识点的掌握。这种模式下，往往会失去以“学生为中心”的教学目的，大大降低学生的参与性和互动性，从而阻碍教学质量的提升。

二、相关措施

1、角色互换，增强沟通

在小学数学的课堂教学过程中，老师可以通过建立角色互换的方式，提高语言教学中的互动性。让学生从台下站到台上，不仅可以提高学生的参与性和沟通能力，还能提高师生之间的互动，从而提高教学质量。比如：在加减乘除的教学中，老师可以用“我想邀请同学上台讲解，有自告奋勇的吗？”的语言模式，激发学生上台进行相关知识点和公式的演练和讲述。然后，老师回到学生的座位上，对学生的讲解和演示进行提问。比如：可以用“请问小红老师，1-2=？”。通过互换角色，可以打破传统教学中的一言堂模式，从而增强小学数学教学中的语言教育效果。

2、采用激励式语言进行教学

小学阶段的学生，正处于接受新事物，对小学数学中的许多知识点，抱有极强的好奇心和探索欲。针对小学阶段学生的特点，在小学数学的语言教育中，应该不断提升激励式语言的教学模式。首先，提升老师的教学理念，在课堂教学中，应该多使用正向积极的语言。比如：在三角函数的教学中，针对两边之和大于第三边这个理论知识，许多同学能记住，但是却不能完全理解。针对此类情况，老师应该进行正向的语言引导，如利用可拆卸的三角形模型，将其中任意两条边连接在一起，然后与剩下的一条边比较长短。即通过合理的方式，帮助小学生对该知识点进行理解，并注意在用词和语气上，不可表现出不耐烦。其次，应该善于发掘学生的优点进行鼓励，对于错误进行恰当的引导，并鼓励小学生多次尝试。比如：在“加减乘除”的学习中，应该积极的表扬学生所完成的简单的算法，再引导其对复杂算法的认知和理解。在教学中，要避免“找茬式”教学模式。在批评错误的基础上应该先进行语言鼓励，从而增强学生的自信心。

3、丰富教学中的语言模式

小学阶段的学生在思维能力和语言能力方面，正处于一个初级开发的阶段。在小学数学教学中，丰富语言教育的模式，能够提高学生的积极性，对增强教学质量有重要的作用。比如：采用讲故事的方式进行相关知识点的讲解和教学。在有关重量、体积等相关知识点的教学过程中，就可以借鉴“曹冲称象”的故事进行教学。老师可以以“同学们，今天我们学的相关知识和一个故事有关”进行开头，激起学生的积极性，提高课堂注意力。然后，再对故事进行绘声绘色的讲述，引出相关的数学知识点。在小学数学的语言教育中，故事法是一个切合小学生年龄特性的重要教法，不仅能突破传统课堂教学模式沉闷性，还能提高教学质量。

结束语：

总而言之，小学数学教育作为我国基础教育阶段的重要科目，对小学生思维能力的开发和培养有着积极的作用，不容忽视。通过科学合理的方式，规避小学数字教学中的语言教育的相关问题，能有效地增强学生的学习兴趣，对促进小学数学的教学质量有重要的作用。

参考文献：

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[2]张怡.探析小学数学教学中的语言教育[J].新校园（中旬刊），2015，（4）：34.

[3]朱晓燕.小学数学课堂中的语言教育问题[J].数学大世界（中旬版），2016，（11）：37.