农村青年教师专业成长调研报告

孙庆加

一、调研目的

近几年来，湖北省崇阳县（以下简称“我县”）通过湖北省招聘近300名刚从学校毕业的年轻教师，充实了我县农村基层学校，使我县青年教师总数达800余人。他们基本上奋斗在教育教学的第一线，并逐渐成为学校教育教学的主力军。这些青年教师的成长如何，直接关系到学校的成长，关系到我县教育的成效。因此，对青年教师的培养成了我县的一个突出课题。

为了进一步地满足青年教师发展的需求，课题组决定对全县青年教师的专业发展状况进行专题调研。

二、调研形式

（1）听取学校负责人、老教师及学生代表的意见。

（2）找青年教师座谈。

（3）听课。

（4）收集、整理、相关数据资料，分析青年教师自学、成长、提高实况。

三、调研结果

我们这次调研了7个乡镇近400名青年教师。根据调研，有95%的青年教师认为：通过参加培训及相关活动，无论是自身的思想素质，还是业务水平都有了很大的提高，培训很有必要。有50%的青年教师进步很明显，有30%的青年教师成了学校的骨干力量，还有10%左右的青年教师走上了学校领导岗位，真正成了我县农村学校的一支不可缺少的主力军。同时，他们也有很多的思考和建议：

（1）建议每个学科尤其是小学科进行全县资源共享，培养乡镇学科带头人。

（2）建议县级专家团队就如何上好一节课进行专项培训。

（3）建议进行拜师学习，让城镇优秀教师与农村教师一对一地对接交流。

（4）农村青年教师的业余生活不丰富，对他们的生活质量、终身大事有影响。

（5）建议多给农村教师外出展示的机会，特别是参加优质课比赛之类的活动。

（6）各种报告会的形式单一，在报告会上应适当增加互动内容。

（7）外出培训应多涉及非专业的学习，因为农村教师大部分除本专业，还兼带有3—4个其他学科，甚至教的根本就是非专业的学科。

四、调研结果分析

（1）青年教师对本职工作的情感。本次调研过程中，涉及了青年教师的个人基本情况、内心的压力，对工作的热情和担忧，对学习、培训的态度等。他们中85%是喜欢学生、喜欢本职工作的，是比较热爱教育事业的。

（2）青年教师对自身学习的态度。在调研中发现，80%的青年教师愿意继续学习，扩大自己的知识面，但也有15%左右的青年教师的兴趣和爱好不在学习。总的来说，青年教师有个性，不愿受约束，充满着青春活力，懂得要加强自身文化修养。

（3）青年教师对教学研究的态度。调研发现，85%以上的青年教师（特别是非师范类教师），认识到本身的素养和理论功底不够厚实，课堂教学技巧、调控课堂的经验缺乏，因此单独进行专题研究的能力还不够。

（4）青年教师对自身专业成长方式的选择。在调研中发现，有65%的青年教师认为提高专业素养的最有效方式是“短期脱产学习或集中培训”，但有55%的学校负责人认为不适宜，因为这受到教师编制和教学任务的制约。有20%的青年教师提出了“对不同发展阶段的教师采用针对性的评价标准，帮助每一位教师进一步发展”的愿望，希望学校在教师专业成长过程中起到“时刻关注教师成长”和“对成长助一臂之力”的作用。

（5）青年教师的各种压力。在调研中发现，有20%的青年教师认为压力是职称晋升，有38%的人认为压力来自于班主任工作没有经验，有55%的人认为压力来自没有教学经验，有20%的人认为是待遇问题，还有10%的人不知自己人生价值如何实现等。

五、对策与思考

（1）创造一个健康向上的成长环境。一是以不同的形式开展青年教师爱岗敬业的活动，增强他们的职业荣誉感，激励他们树立良好的师德形象。二是开展丰富多彩的社会活动，让他们在活动中释放压力、增强团结、处理好人际关系、彰显青年人的青春活力。三是制定好激励机制，让教师认识到要做优秀青年教师、学科带头人、名师、特级教师。

（2）创建理论学习氛围，引领青年教师主动学习。要求青年教师在业余时间里多看书、多阅读。通过建章立制，让他们自觉地用先进的思想来武装自己，用先进的理念来引领自己，用深厚的文化底蕴来支撑自己，让学习成为青年教师自觉的内在需要。

（3）搭建成长平台，让青年教师有展示自我的机会。一是要求各乡镇、县直各学校扎实开展集体教学教研活动。二是在全县范围内开展好师徒结对活动，提升青年教师的教育教学水平。三是要专家引领青年教师成长，“走出去”“请进来”让他们与专家们零距离地交流，面对面地请教、研讨。

（4）促进青年教师养成研究习惯。一方面，要規定他们写好教后反思，这样有助于其找出教学实施过程中的成功和不足，有助于其加深对课程标准的领会，有助于加深对教材的理解和教法的改革；另一方面，青年教师要经常性地写教学随笔、教学偶得、学习体会以及经验总结等。

（5）提供机会，促进交流。我们要建立一个良好的网络平台，及时组织青年教师针对自己教育教学中存在的问题和困惑，通过网络同县级专家开展小型课题研讨，并让县级专家释疑解惑，激发青年教师的科研兴趣，以研促教，整体提升。

（作者单位：湖北省崇阳县教育局教研室）