创意手工，让美术课堂“美”不胜收

毛海燕

随着课改的不断深入，手工课在美术课中占的比重越来越大，而且手工课的内容也趋于丰富，不再局限于固定的手工制作。现在的手工课，取材非常广泛，可以利用我们身边的废旧物品，也可以利用自然物品，只要调动学生的学习兴趣，开发学生的发散思维，就能够使其在教师的引导下创作出美不胜收的手工作品。

一、彩纸粘贴，凸显个性

纸是我们生活中最为常见的物品，而且纸的种类繁多，尤其是一些色彩鲜艳的彩纸，更是深受学生们的欢迎。利用各种颜色的彩纸进行手工拼贴，对于低年级的学生来说，不仅取材方便，更易于接受。彩纸粘贴还能促进学生的动手能力，增强他们的手脑协调能力。

在苏教版美术一年级上册第16课《拼拼搭搭》一课中，因为学生的接受能力有限，我首先带领学生欣赏了一些漂亮的、简单的且生活中常见事物的彩纸拼搭作品。讓学生对纸制手工作品产生了浓厚的学习兴趣。随后我让学生拿出自己课前准备的各种颜色的卡纸并引导他们剪出了我们生活中常见的圆形、三角形、方形等各种图形。随后，我鼓励学生展开丰富的想象力，把自己剪好的各种形状的卡纸利用穿插的形式或粘贴的形式组合起来，看哪位小朋友做得比较棒。学生在老师的引导下，利用穿插的方法把各种简单的图形连接到了一起，做成了立体的积木造型；还有一部分学生发挥了自己丰富的想象力，把不同形状的卡纸进行粘贴，一个个鲜活的小动物的形象就出现在了大家的眼前。利用彩纸粘贴，不仅锻炼了学生的动手能力，还凸显了他们的创造个性。

在彩纸粘贴中，教师可以根据学生的接受能力进行由易到难的课程设计，这样既能够引导学生循序渐进地学习，又能够锻炼他们的造型能力，培养他们丰富的想象力。在彩纸粘贴中还能够协调学生的手脑结合能力，激发他们的创作兴趣。

二、揉捏泥土，亲近自然

泥土是我们身边最为常见的自然物质，让学生在泥土的揉捏中感受自然的气息，体会大自然带给他们的乐趣，对他们来说也是一次不同的经历。利用美术课上的手工制作让学生捏一捏泥土，给学生创造一个亲近自然的机会，对他们来说是非常有意义的。

在苏教版美术一年级上册第11课《玩泥巴》一课中，由于学生的年龄较小，我首先通过触摸的游戏让他们了解了泥巴的特性。在游戏过程中，学生知道了泥巴的外形在外力的作用下容易发生改变，还容易定型。于是我又带领学生玩起了改变泥巴外形的游戏。学生通过自己大胆的想象，用揉、捏、压的方式分别把泥巴变成了泥柱、泥片，还有泥球等不同形状。在揉捏的过程中，我让学生思考，泥条、泥片和泥球分别可以做什么。学生通过讨论和想象，知道泥片可以捏成纸杯，把长的泥条卷起来还像蜗牛的壳；泥条看起来像蚯蚓，还像面条；泥球可以做多啦A梦的头，小的泥球还可以做成眼睛，等等。于是我鼓励学生把制作的各种泥巴的形状按照自己的想象力，组合成理想中的手工作品。学生在玩泥巴的同时既感受到了学习的乐趣，又体会到了大自然的亲切。

泥巴是大自然赋予我们的一种很有亲和力的材质，在教师的引导下，学生找到了驾驭这种材质的方法，并在揉捏的过程中通过改变泥巴的外形传递着他们的想法和情感。在泥巴的手工制作中，学生与大自然有了亲近的机会，同时也增强了他们的创作信心。

三、五彩编制，鼓励创新

手工编制在我国有着深厚的文化底蕴，但是随着现代化的进程，手工编制的物品离我们的生活越来越远。利用美术课让学生体会手工编制所带来的乐趣，在编制的过程中让学生获得不一样的视觉美感，唤起他们大胆创新的意识，用精美的手工创作装点自己的生活。

在苏教版美术四年级下册第4课《穿穿编编》一课中，我通过媒体课件让学生感受了“穿编物品”的美感，学习了基本的“穿编”方法，激发了学生的求知欲望和创新精神。在学生跃跃欲试的氛围中，我拿出了一些破旧的、变得一条条的小背心，让学生以两人为一组的形式用十字编织法进行衣服的织补。于是学生拿出了事先准备好的废旧的毛线绳，兴致勃勃地做起了织补的任务。在织补的过程中，一部分学生把两根不同颜色的毛线绳分别作为经线和纬线，进行十字编织，编出的图案看起来清新、亮丽；还有学生分别把几种颜色的毛线一起使用，进行编制，效果也很精彩；还有学生只用一根毛线绳从头编到尾，做了底色，然后再在底色的上面又利用其他颜色的毛线进行了局部编织，编出了小花或者小草的图案。学生在编制的过程中，集思广益，表现出了大胆的创新意识。

手工编织激发了学生浓厚的学习兴趣和创作愿望。通过手工编织的学习，学生体会到了手工创作带给他们的无限乐趣，通过掌握的基本编织技法，学生能够举一反三，从而编织创作出了精美的图案，让他们在学习中获得了满足，找到了自信。

手工制作让学生展示了才能，找到了自信，同时手工制作也让学生爱上了美术课程。在美术课上，学生通过直观、形象的手工作品展示了创作才能，增强了创新意识。学生通过手工制作享受着美术课带给他们的动力和乐趣，美术课也被学生精彩的手工作品装点得“美”不胜收。

（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵中心小学）