用习惯浇筑成功之花

周州

我所带的原高三11、12班属于甘肃省兰州新区舟曲中学（以下简称“我校”）高三年级文科平行班，大部分学生来自甘南藏族自治州，艺术生和藏语学生占据了学生总人数的三分之一，英语学风不是很好，大多数学生对英语早已产生了放弃的念头，觉得只要其他科目考得好，在高考中可以用其他科目的成绩来弥补英语学科的不足。剩余的一部分坚持学习英语的学生，面临着因基础知识不完善、词汇积累不够等困难，导致他们对高考总复习毫无头绪。要想提高这样两个班的英语成绩，我觉得仅仅靠一轮复习的死记硬背是无法完成的，而至关重要的是培养学生良好的英語学习习惯，从根本上改变他们学习英语的态度。

一、养成“背诵”的好习惯

我校选用的一轮复习资料为《步步高大一轮复习》，其中知识点罗列详细，题型设计灵活，与高考题型紧密相连是该书的主要特点。该书的复习顺序是根据原英语必修课本的单元顺序设计的，在每单元首页都会罗列出该单元的重点单词与短语。

首先，我要求学生们重新记忆高中单词，把背单词的任务布置给学生，每个单元的单词都会在固定的时间内听写。这样有利于学生实现单词的积累，从而帮助他们扫清阅读理解中的障碍。

其次，学生基础知识薄弱，有些学生甚至连完整的英语句子都写不出来，于是大一轮复习资料其每个单元中五个汉译英句子是我们最有效、最直接的英语写作素材积累来源。在单元初始讲授这五个句子的语法结构，让学生在充分理解之后，再让他们背诵。因为句子的语法结构是教师已经讲解清楚了的，重点词组的用法也是学生已经掌握了的，所以学生们背起来轻而易举。

最后，在高二时，这两个班的学生们写出的作文用“惨不忍睹”来形容一点都不为过。交上来的作文经常是词不达意或者语序错乱，完全是在用中文语序表达英语句子，更有甚者用汉语拼音来冒充英文单词。以上的种种，经常使我在批阅作文的时候哭笑不得。于是我就强迫他们开始背英语作文，不出我所料，学生们在一开始是抵触的，因为他们从一开始学英语时，就从来没有这样大篇幅地背诵过英语文章。我通过对全班学生进行鼓励，与少数学生进行谈话，对个别学生进行追踪背诵等，之后终于与学生达成一致，对每周前五名背作文的学生给予奖励。于是在我的两个班上每天英语早读都可以看到学生们排着长队，等着给老师背作文的场景。

二、养成“写”的好习惯

这个“写”包括两个方面：一是书写，二是写作。

学生书写的美观与否，会直接影响他们高考中作文分数的高低。刚进入高三时，“衡水中学手写印刷体”在网络上风靡一时，我便下载下来，让学生人手一份进行模仿。因为学生自尊心都很强，他们都觉得衡水中学学生能做好的事情，他们也能做好，更何况是写字这样的小事情。从那时开始，学生们每天交上来的作业都会写得工工整整，甚至他们私下里也会比较谁模仿得更像。他们的书写虽然比不上所谓的“手写印刷体”，但书写的整体效果比起之前的作业要更加美观大方。

高考作文分数除了会受到书写的影响，最主要的是作文的实质内容。比起背作文，学生更为抵触的是写作文。在高二的几次考试中，总是有几个学生把作文空着不写，或者投机取巧地在本该写作文的区域抄上试卷中的阅读理解文章。我深刻地认识到，只靠背作文，而不进行实战演练是不行的。于是，我要求学生一周至少上交一篇自己写的作文，每篇作文我都会认真批阅，纠正句子的语法错误，在作文最后写下评语；对于部分基础较差的学生的作文，我还会采取面批的形式。虽然面批作文花费的时间和精力都比较多，但效果很好，我可以与学生面对面，把他们的错误一一指出来，如果有较严重的语法错误，我还会从这个语法点入手，给学生进行一定的语法讲解。后来，我的学生觉得老师都如此重视写作文这件事情，作为一个即将面对高考的学生，自己也不好意思敷衍了事了。

三、养成“练”的好习惯

在高考英语中，“得阅读者得天下”。英语阅读理解就如罗马之城，不是一日可以建成的。学生要想在高考的阅读理解中取得高分，离不开平日里大量的练习。而且，高考英语阅读理解的题量是比较大的，总共有四篇，再加一篇七选五阅读。要想在短暂的时间内完成如此大的阅读题量，不仅要求学生做阅读理解的准确率高、速度快，还要求学生在做阅读理解的时候有足够的耐心。于是，我要求学生每天必须完成两篇阅读理解，加一篇七选五阅读理解，在完成阅读的同时，学生要学会自己掌握控制时间，不能一篇阅读做上一个多小时，而是三篇文章的时间要控制在25分钟之内，只能更短不能延长，并且在练习阅读的这25分钟内，一定要心无旁骛。这样，在锻炼了学生的做题速度与准确率的同时，也训练了学生的定力。

这是我作为一名高中英语教师第一次参与高考复习工作的一年。在这一年里，两个班的学生们在我的鼓励与帮助下，英语成绩突飞猛进。对我而言，我也在与学生们一起成长，积累了不少教学实战与高考复习的经验。学生们养成了良好的英语学习习惯，在高考中取得了优异的成绩；而我也在这个夏天，因为自己的努力付出，得到了来自学生与家长的肯定与感谢，收获了自己作为教师职业生涯中的第一份果实。

（作者单位：甘肃省兰州新区舟曲中学）