浅谈高中信息技术教学的有效性

潘鑫

摘要：教师要在教学过程中确定明确的教学目标、制订适合学生的教学方案，改变古老的教学模式，带着学生一起成长、进步，从而有效地激发学生的积极性与学习兴趣，提高课堂效率，促进学生能力的培养，打造真正适合学生的有效课堂。

关键词：信息技术教学；有效性；创新与发展

信息技术的有效性指的是学生通过教师所传授的知识，灵活掌握信息技术，获得更多有益的知识。高中信息技术将教会我们如何在这个信息化飞速發展的时代站住脚跟，让每一位学生在有限的课堂时间内学到相应的知识与技能。教师带领着学生学习新的知识，增加学生的学习兴趣与对新知识的探求能力，让科学素养与技术素养共同发展，让学生在成长与学习中树立更强的创新意识。以下是笔者结合自身经验，谈谈自己的看法。

一、改变教学观念。树立明确的教学目标

在以往的高中信息技术教学中教师较为侧重的是一味地将知识传授给学生，而并不考虑学生对知识接受的程度。改变教学观念，将传统的教学模式抛之脑外，同时也需要我们在培养学生的过程中教会学生创新。教师教学观念的不同，决定着学生学习态度与课堂的有效性，提高教学的有效性就要从注重学生开始。学习是以学生为主体的，教师应该更新传统的教学方法，切合学生实际，从高中生的年龄、心理、爱好等特点进行分析，加之现代网络发展飞快，在教学中以满足学生的需要为起点。在制作教学方案时，教师一定要条理清晰，按照不同的教学对象设计不同的教学方案。有的班级学生综合成绩较强，学生基础较扎实，教师在制作教学方案时就不能太过简单；相反的对于成绩相对较差，接受能力相对薄弱的班级来说，教师的方案制作就不能太过复杂，这样可以避免挫伤学生学习的积极性。因此，教师一定要把握好这个度。在教学中不单单是学生需要对知识进行总结，教师也需要加强对自身工作的总结，及时找到工作中的欠缺。同时，教师还要注意教学内容不能脱离学习大纲，按照教学目标授课给学生，让学生在快乐的氛围中收获知识。

二、将静态课堂转变为动态课堂

以往的教学模式大都是老师在上边滔滔不绝地讲，学生在下边听得昏昏欲睡，课堂效率较低，教师应该与学生一起互动。比如，讲授一个知识点时，教师可以先让学生通过小组进行研究、探讨，然后教师再进行讲解，这样既可以提高学生自主学习的能力，又可以让学生轻松而又快乐地学习。教师还可以在授课的过程中通过现代教学设备一多媒体，制作小视频或者将精美的图片制作成幻灯片演示给学生，让学生观看完幻灯片之后提出疑问，教师通过让学生亲自动手操作找到问题的答案。将静态的课堂转化为动态课堂，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，让学生在社会中得以发展。

三、提高高中信息技术课堂的有效性

1.加强教学研究，增强课堂的有效性

教师在上课前需要精心备课，上课时需要将知识点逐条给学生讲解，课后还要及时对知识以及自身工作进行总结。另外，在教学过程中，教师还可以利用多种教学工具进行授课，老师一味的讲解学生如果不动手亲自操作是根本达不到教师预想中的效果。高中信息技术本身就是学习网络这一内容的，学生的高度配合是教师在教学方面的重要依仗。学生通过教师的演示，自己亲自动手操作，从中发现问题，提出质疑，和老师一起对问题进行剖析。教师应该从多方角度引进新型的教学方法，吸引学生眼球，在授课中找到一种适合自身的教学方法，让学生对学习充满兴趣，让学生在轻松愉快中学习。

2.多听取学生的评价，改进自身工作中的欠缺

在教学中学生的意见非常重要，教师多听取学生的意见，通过学生提出的问题，切合教学实际进行思考，改掉自身工作中存在的问题。高中信息技术是一门有技术含量的学科，对教师的要求也是相对较高的，教师在教学过程中要多和学生进行沟通与交流，通过学生的学习情况找到自身的欠缺。有些情况下，学生对一个问题的见解会与教师的截然不同，需要教师与学生共同探讨，聆听学生对问题的看法，找到正确的答案，同时给予学生自由发展的平台。

现在社会的发展离不开网络，网络的进步少不了学生的努力。新时期，提高信息技术教学的有效性势在必行，传统旧观念下的教学方法已赶不上时代发展的步伐。确定明确的教学目标，采取有效的教学方法，激发学生学习的热情与兴趣。高中信息技术在学生生涯以及以后的工作中扮演着举足轻重的角色。学好信息技术，不断地完善自我，使自己在发展迅速的社会中得以立足。