浅谈校本课程开发与社团活动课程化

张贵荣

[摘 要]校本课程是国家课程和地方课程的延续及补充，是普通高中新课程的有机组成部分。高中学校要强化课程开发意识，重视对校本课程的科学化、规范化、学科化建设，积极开发校本课程，实现社团活动化、课程化，加强管理，走好特色发展路子。

[关键词]校本课程开发；学生社团活动；特色发展

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0056-01

教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的課程。”校本课程是国家课程和地方课程的延续及补充，是普通高中新课程的有机组成部分。随着高中新课改的逐步深入，开发与建设适合本校校情的校本课程，已成为课程改革一项十分重要而紧迫的任务。笔者所在学校作为一所西北贫困地区的普通高中，怎样把校本课程开发与社团活动结合起来，实现社团活动课程化呢？笔者认为成功的做法主要有以下几个方面。

一、立足校情，做好课程开发的顶层设计

自2010年新课程实施以来，我校就开始了校本课程开发的探索与尝试。我们根据学校的育人目标、办学特色、社会需求以及学生的兴趣爱好，充分利用现有的校内、校外教育资源，制定了《甘肃省会宁县第一中学新课程实施方案》，充分利用我校师资、设备等资源优势，自编校本课程系列丛书。这套丛书涉及高中新课程的五大类、八大领域，共计近百门课程，内容包括政治、经济、科学、技术、文学、艺术、天文、地理等各个方面。这些选修课程受到了学生的热烈欢迎。实践证明，校本课程的开发与实施，既培养了学生的个性特长，促进了学生的全面发展，又培养了教师的校本教研能力，促进了教师的专业发展。

二、面向学生，开发五大类校本课程

我校在开齐必修课程、开好选修课程的基础上开发有特色、上水平、重实用的校本课程。积极开发了学科拓展、体育艺术、科技创新、人生导航、社会实践五大类百余门校本课程。学科拓展方面，学校面向全体学生开设了九大学科拓展课，学生根据自身弱势学科自主选课，每天八九节课走班上课。面向高一年级学生开设了高中各科学法指导课，面向高三年级学生开设了备考指导课。体育艺术方面，通过校园“两节”检阅体育艺术教学工作情况，举办体育节，每年举行秋季田径运动会、春季球类（篮球、乒乓球、羽毛球）运动会和师生拔河赛，掀起了“我运动、我健康”的热潮，增强了学生体质，振奋了学生精神。科技创新类课程，以学校科技组为依托，以提高学生的创新精神和实践能力为重点，利用我校理化实验教学及自制教具的优势，研发教材，主要涉及物理、化学、生物、通用技术、信息技术等学科。目前重点开设机器人社、实验创新、物理第二课堂、电子信息控制、家政与生活服务、建筑及其设计、现代农业技术、科学爱好者、科技创新竞赛类等课程。人生导航类课程以引导学生健康生活、快乐成长、理性人生为目的，组建了雷锋志愿者、民族文化社、道德文化研究社团、国旗班等。社会实践类课程旨在让学生在生活中增长见识，在实践中增长才干，计划重点开设军训服务团、社区服务志愿者、行万里路小导游、假期实践志愿者、异地交流体验团等。

三、组建社团，实现社团活动课程化

学校牢牢树立课程意识，组织的各种活动都是对校本课程的开发和实施。兴趣活动方面，以社团为载体，开发丰富的人文校本课程。学校现有43个社团，重点开展书法、摄影、设计、声乐、管乐、舞蹈、播音主持、棋类、绘画、剪纸、秦腔、篮球、足球、排球、田径、太极拳、健身操、轮滑、电子控制、科技创新、航模、建模、机器人、陶艺、数迷园等社团活动。

四、选修走班，加强校本课程实施的管理

在校本课程实施中，我们探索出了“定时间、定地点、定辅导教师”的选修走班法。学校现有社团活动室24间，通用技术室、信息技术室、各类实验室和仪器室等20多间，特大型学术报告厅1个。在选修课教师配备方面，采取选用本校教师与外请辅导教师相结合的方式，主要依靠本校教师开设选修课程。同时根据需要向会宁县剧团、县教师进修学校、县电视台、高级职业中学聘请了校外辅导教师，分别担任唢呐、秦腔、播音、打击乐、剪纸等选修课的指导工作。学校已初步实现了选修课程校本化、校园活动课程化、课程实施规范化，更好地适应了学生全面而有个性地发展的需要。

总之，我们认识到课程开设事关学校的长远发展，普通高中要坚持走好两条路，即优质之路和特色之路，走好“科技与教学融合，人文教育与社团活动融合”的特色发展路子；打造适合学生的教育，促进每个学生的充分发展；强化课程开发意识，明确处处是课程，时时有课程的观念，重视对校本课程的科学化、规范化、学科化建设。

（责任编辑 斯 陌）