微信对大学思政课教学的影响探讨

沈永真

[摘要]随着科技的进步，信息时代的到来，在教学中运用信息技术的案例及教学模式屡见不鲜。高校教育具有显著的前沿性，因此在教学改革中也应起到领头作用。现目前微信已经逐渐成为大学生实时通讯、获取信息的主要渠道之一，为了深化大学思政教学实效性，就需要将思政教学与微信辩证统一的结合起来。鉴于此，本文通过实际的调查研究，简单阐释了微信对大学思政教学的影响。

[关键词]微信；思政教学；影响

[中图分类号] G641[文献标识码] A

[文章编号] 1671-5918（2017）07-0046-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.022

[本刊网址] http：//www.hbxb.net

大学思政教学是培养高校正确价值观的重要途径，是树立社会主义核心价值观的重要渠道。由此观之，做好大学思政教学工作，对高校学子思想道德建设大有助益，同时也能够有效促进我国社会主义发展与建设。随着时代的不断进步，大学思政教学也应与时俱进，全面提升教学实效性。为了达到这样的效果，就应该契合时代的发展趋势，抓住大学生认知特性，理清其信息收集、获取渠道，实时进行思政教育，并及时矫治其存在的思想问题。根据研究调查显示，微信是目前我国高校学子传递、共享信息及获取信息的主要渠道之一，因此为了提升大学思政教学实效性，就应该将教学与微信结合起来，从而达到良好的教育效果。

一、课题研究目的及调查说明

本文旨在研究微信对大学思政教学的影响问题，并试图通过探究分析，做出相关的应对策略。因此本文主要是通过调查研究的形式，透过对调查数据的分析，从而初步探析“大学生微信使用率”、“微信对思政教学影响”、“解决策略”等问题，关于调查说明具体如下：（1）调查内容：①微信在大学人群中的使用率。②是否愿意通过微信接受思政教育。③利用微信与教师交流较之直面交流是否更加轻松。（2）调查方法：①问卷调查法：本课题的调查方法主要是采取问卷调查法进行有关研究，首先为此调查设计了一份《微信使用问题研究》调查问卷。然后总而分发出了200份问卷，并成功收回180份问卷，问卷回收率高达90%。②访谈法：主要是通过与高校学子面对面交流，了解个别特殊性问题。

二、调查数据总结归纳

本次调查主要是希望了解大学生对微信这一软件的使用率，及有关的使用途径等问题，从而通过分析研究，试图阐释微信对大学思政教学的影响。通过总结整理将调查中凸显的重要信息总结归纳如下：

（一）调查的主要问题。①使用微信的占98.2%；②愿意通过微信接受思政教育的占58.3%；③使用微信与教师交流感觉比直面交流更轻松的占63.3%；④觉得通过微信接受思政教育比课堂教学更加轻松有趣的占64.6%。

（二）调查结果分析

从以上的调查结果我们可以看出，高校学子使用微信的人群占比十分高，并且他们绝大部分人都能够接受通过微信接受思政教育，并且也认为通过微信平台能够更加轻松的与教师进行良好的沟通，同时也认为微信进行思政教学更加轻松有趣。由此可见，通过微信进行思政教育可以改变其枯燥单调的教学特性，从而实现教学的趣味化，以此提升学生的学习效率。

三、微信对大学思政教学影响研究

（一）微信对思政教学的积极影响

从上文调查报告数据显示，微信用户中我国高校学子基数较大，且使用频率较大。换言之，微信是现目前我国高校学子获取信息及传递、分享信息的主要渠道。并且随着时间的推移，微信逐渐融入到高校学子的生活之中，高校学子对其依赖性逐渐加强。在这样的时代背景下，利用微信打造的平台，能够加快信息的传递速度及效率，由此可见在微信时代也为大学思政教学带来了新的机遇。通过一定的研究总结，主要表现在以下几个方面：

第一，微信为思政教学提供了良好的传播渠道。

现目前微信平台已然成为我国信息传递十分重要的媒介一直，在此平台上传递信息具有快捷、高效的特性。加之，现目前我国高校学子对微信平台具有一定的信任度及依赖性，这就为高校思政教学提供了一个良好的信息传递渠道。教师可以利用微信“朋友圈”及时更新有关知识及实时新闻等内容，而这类信息能够快速传递到学生手中，加快了思政信息的传递速度，除此之外教师也可以根据学生在微信平台上发表的信息，对学生的心理动向进行有效的掌握，从而对学生的思想问题做针对性的矫治或引导。除此之外，通过建立“思政教育公众号”更能够扩大思政教学面，优化教学资源，全面加强学生思想道德建设进程。一言以蔽之，微信平台为大学思政教学提供了良好的平台。

第二，微信平台提供了高度透明的平台。

思政教学需要通過师生深入的交流与沟通，从而思想层面上得到双向的信息吸收及反馈，换言之做好的大学思政教学的玄门在于师生间透明化的交流，促进师生的彼此认知，从而能够坦诚的交换意见，最终实现思想道德水平的提升。而微信的主要功能便是实时通讯，在促进师生交流上有着重要的作用，师生间可以建立起互动交流群进行深入透明化的交流，以此提高思政教学的实效性。

第三，微信让思政教学更具有针对性。

大学思政教学的教学宗旨是帮助学生构建起良好的价值体系，矫治思想道德问题，促进其心理健康发展。但是在实际生活中，不同学生面临的心理问题不尽相同，传统思政教育按照“整齐划一”的“大一统”教学思想进行，试图通过统一化的理论讲学解决所有学生的心理问题，这样的教学思路存在很大问题。因为这既没有体现出“因材施教”的人文关怀，同时也没有起到应有的思想道德建设效用。这显然不符合我国大学思政教学新要求的。但是随着信息化进程加快，微信平台迅猛发展，已经成为大学生十分信任的信息传递交流平台，在此平台上用户可以自由的传递有关信息。并且许多大学生都习惯于通过微信平台发表生活点滴及新中的困惑，也就是说，通过微信平台教师可以整合这样的信息，对学生进行针对性指导，帮助其走出生活的困境、心理的误区。从而建设起良好的思想道德框架，提升心理素质。

（二）微信对大学思政教学的消极影响

在上文中我们已经介绍了，微信平台对大学思政教学提供的机遇，但是任何事物都应该辩证地看待，在提供机遇的同时必然也会给思政教学带来一定的挑战，主要表现如下：

第一，匮乏微信思政教育人力资源。

结合微信进行思政教学之一教学改革措施，现目前并没有引起高度的重视，同时校园微信公众号管理机制存在诸多问题，人力资源匮乏是其中最为显著的问题之一。由于没有专业的思政教师进行监督管理，致使微信思政教学形同虚设，没有起到预期的作用，因此为了加强思政教育传播力度，就应该配合这样的教学改革，培养起技术过硬且责任心强的人力资源队伍。

第二，学生依赖心理的形成。

虽然微信能够加强大学思政教学力度，但是如果不能掌握好分寸便容易使学生养成较强的依赖心理，使学生只求在微信上获取思政信息及心理咨询援助等帮助，不愿意回归到课堂教学中，从而致使其课堂学习效率严重降低。为了杜绝这样的窘境的形成，管理人员应该拿捏好微信平台利用率，合理利用但绝不能滥用。

结语

综上所述，微信平台现目前已经逐渐成为我国高校学子十分信任的信息交流平台，在日常生活中学生十分乐于利用微信平台接受信息。通过整合微信平台信息渠道优势，将其与大学思政教学进行有效融合，能够为思政教学提供良好的信息传递渠道，同时也能够有效促进师生间交流互动，又能够对学生进行针对性引导。但是与此同时微信思政教育师资力量匮乏，和对微信依赖性心理所导致的课堂学习效率降低等问题也为思政教育带来了一定的挑战。鉴于此，为了有效提高思政教学实效性，就应该积极整合微信平台利弊，尽可能的扬长避短，提高思政教学效率。

参考文献：

[1]杨晓峰.“微博”给大学生思想政治教育工作带来的挑战与机遇[J].华北水利水电学院学报（社科版），2011（6）.

[2]赵聪锐.微博时代大学生思想政治教育探析[J].山西高等学校社会科学学报，2011（7）.

A Discussion on the Influence of WeChat on the Teaching of the "Ideological and Political Courses"

SHEN Yong-zhen

（Xi'an Peihua University， Xi'an shanxi 710125， China）

Abstract： With the advancement of science and technology and the advent of the information era， teaching models and cases employing information technology are becoming common. Being cutting-edge is one of the most distinct characteristics of higher education. Therefore， in educational reform， it should also take a leading role. Currently， WeChat has gradually become one of the main channels for college students to realize instant communication and information acquisition. In order to strengthen the effectiveness of the teaching of the "Ideological and Political Courses"， it is necessary to combine dialectically the teaching of the "Ideological and Political Courses" with WeChat. Considering the circumstances， through practical investigation and study， this paper gives a simple explanation of the influence of WeChat on the teaching of the "Ideological and Political Courses".

Key words： WeChat； teaching of the "Ideological and Political Courses"； influence

（責任编辑：章樊）